《惠崇春江晚景》.doc

《惠崇春江晚景》教学设计
教学目标:
1、会认“惠、崇、豚”
3个生字,会写“惠、崇、芦、芽、短”5个字。
2、正确、流利、有感情地朗读古诗,背诵古诗,从竹、桃花、鸭子、芦芽、蒌蒿中体会诗人对春天的喜欢及赞美之情。
3．学习作者边观察边想象，以及动用各种感官从多角度观察事物的方法，培
学生的观察能力和想象能力。
教学重点：理解诗句，想象古诗描绘的画面，体会诗歌表达的情感。
教学难点:
引导学生自主探究、感悟诗境。
教学准备：多媒体课件
教学设计：
一、导入新课，揭示课题
1、同学们，你们喜欢春天吗？你眼中的春天是什么样子的？古人也喜欢春天，宋朝有个和尚叫惠崇，他把美丽的春天画了下来，这幅图就叫《春江晚景》。可惜已经遗失了，但苏轼却非常的幸运，看到了这幅春江晚景图并题写了一首诗。今天我们就一起来欣赏这首诗吧。
3、介绍惠崇：惠崇是北宋有名的和尚，著名的画家，善于画鹅、鸭等小动物。
4．简介诗人苏轼
苏轼：字子瞻，号东坡居士，眉山（今四川眉山县）人。他在诗、词、散文的创
作上都有很高造诣。《惠崇春江晚景》这首诗就是他为好友惠崇的这幅画题写的。
自读诗句学习生字词
1、自由读古诗读准字音，遇到不会的字，读一读拼音。
2、出示词语，师生正音。
3、开火车读词语。
三、图文结合，画中会意
再读古诗，画节奏。
2指导学生有感情朗读古诗。
3、学习古诗的前两句
⑴指名读前两句。
⑵刚才同学们读的都很认真，古人作诗最讲究“诗中有画，画中有诗”了，那么苏轼的这首诗里蕴含着怎样一副春天美景呢？（指名读）想想诗的前两句写了春天里的哪些景物呢？
⑶从这些景物中我们能看出是什么季节？还能从诗的哪些语句中看出来？
⑷边读边想象画面，说说早春的江南春色美在哪？(色彩美、鸭戏图)
⑸说说前两句诗的意思。
4、学习后两句
⑴指名读后两句，边读边想象诗的意境
⑵说说这两句中描写了哪些景物？
⑶认识蒌蒿、芦芽、河豚，减缓想象难度。
蒌蒿：长在洼地的一种野草。
芦芽：芦苇的嫩芽。
河豚：味道鲜美但肝脏等部位有剧毒的鱼。在近海，每年春天逆江而上，在淡水中产卵。
⑷请学生用自己的话描绘画面内容。
四、小结
画家惠崇仅用竹子、三两枝桃花、鸭子、蒌蒿满地、芦芽短寥寥几笔，就勾画出了早春江景的优美画面，可见他的“画中有诗”。诗人运用虚实结合的手法，将画中所绘之景展现得令人神往，可见他“诗中有画”表达了诗人热爱大自然、热爱春天的思想感情。
五、赏析古诗
这首诗既保留了惠崇画面的形象美，也发挥了诗的长处。诗人用他饶有风味、虚实相间的笔墨，将原画所描绘的春色展现得那样令人神往。最令人叫绝的是“春江水暖鸭先知”这一句，他把