20咕咚 (2).doc

课题
咕咚
课型
新授课
设计说明
《咕咚》是一篇趣味性、哲理性很强的童话故事。 讲的是树上一个木瓜熟了，掉进湖里，发出了“咕咚”的声音。兔子听了之后吓得边跑边叫，许多动物也跟着跑起来，最后野牛拦住了大伙儿，问明了情况，大家一起来到湖边，看到了真相， 原来“咕咚”是木瓜掉进湖里发出的声音，动物们都哈哈地笑了。这个故事告诉学生，凡事得讲根据，眼见为实，不能道听途说，盲目地下结论。所以教学本课时，应按照“读文——识字——学文——述说故事”的思路进行，达到最佳的教学效果。
学前准备
制作字词卡片、多媒体课件。（教师）
课时安排
2课时
教学过程
第一课时
学习目标
，会写7个生字。
、流利地朗读课文，初步感知课文内容。
学习重点
会认12个生字，会写7个生字。初步感知课文内容。
学前准备
、多媒体课件。（教师）
，熟读课文。（学生）
教学环节
导案
学案
达标检测
一、图画导入。（用时：5分钟）
：你们知道“咕咚”是什么吗？
：东西掉进水里会发出咕咚的响声，可就是这个响声却把兔子、狐狸、猴子、小鹿吓得撒腿就跑，这是怎么回事呢？今天，我们就来学习第20课《咕咚》。师板书课题并教读：咕咚 。
。
，认读生字“咕、咚”。并举例像这样表示声音的象声词。
。
ɡū dōnɡ
咕 咚
。
例：咕咚
_____________________
“咕、咚”，师相机讲解：这两个字可以组成“咕咚”一词，像这样表示声音的词叫象声词。
二、初读课文，学习生字。（用时：15分钟）
，提出要求：
（1）读准字音，不会读的想办法解决。
（2）读通句子，难读的地方要多读几遍。
（3）标出自然段序号。
，互相帮助。
，并评价。
。
。
，完成初读要求。
。
。
。
。
（1）说一说用哪种方法，识记了哪些生字，哪些生字可以用同一种识记方法。
（2）积极参与课堂识字活动，巩固识记。
。
( ) ( ) ( )
熟 鹿 命
( ) ( ) ( )
野 拦 领
。
掉：____ ____ ____
吓：____ ____ ____
跟：____ ____ ____
羊：____ ____ ____
三、再读课文，理清脉络。（用时：10分钟）
，启发思考：课文讲了一件什么事？
。
。
，回答问题。
。
。
，说一说课文讲了一件什么事。
______________________________________________________
四、指导