浅谈小学数学课堂评价语言的魅力.doc

浅谈小学数学课堂即时评价语言的作用语言是教学思想的直接体现,是教师使用最广泛、最基本的信息载体,在整个课堂教学过程中,学科知识的传递、学生接受知识情况的反馈,师生间的情感交流等,都必须依靠课堂语言,教师的语言表达方式和质量直接影响着学生对知识的接受,教师语言的情感也引发着学生的情感。数学课堂语言有着自己的特点, 小学数学课堂更是比较特殊。传统的数学课堂语言片面地追求规范性和科学性, 而忽视了其他方面的重要性,特别是数学课堂的即时评价语言,往往因为教师的一时疏忽而造成一些教育教学的缺憾:如因为不够准确而导致错误引导、因为不够激励而导致缺乏效能、因为不够幽默而导致学生产生腻烦心理等等。所以,教师在对学生进行评价时,首先应该记住这一段话,因为教育首先是一种保护,要保护好学生幼小心灵里迸发出的每一点火花,即使是异想天开的念头,也不要简单的加以否定和斥责,用语言点燃学生对学习的热情,这是我们每个教师应尽的职责。我觉得教师评价的语言应充满爱心,充满灵性,充满智慧,充满尊重,充满信任,充满着幽默与风趣,这样的评价语言才会魅力无限。一、赏识与鼓励给孩子带来温暖的阳光《课程标准》指出,对学生的日常表现,应以鼓励、表扬等积极性的评价为主, 采用激励性的评语,尽量从正面引导。课堂上不管哪个学生提出问题或回答问题后,总是希望得到教师的赞扬与肯定。因此,教师在评价学生时要尽可能多一些赏识与鼓励,才能调动学生学习的积极性、主动性,使学生有被认可的满足感与成就感。教师肯定性评价语言的内容也应该是多层次、多角度的。为了让全体学生品尝到学习的快乐和成功的喜悦,教师在评价时要竭力睁大眼睛寻找学生的闪光点,哪怕学生的发言中只有一个用得好的词,只有一句说得好的话,也要立即给予热情的鼓励。例如,上课时,我时常对答案回答完整的学生可赞美他" 你真棒! ""你真了不起! ""真不简单! ""你真聪明!"等。例如, 我班有位学生,成绩很好,也很聪明。可是胆子特别小,总不爱举手。有几次我见到他想举手又不敢的样子,就点名要他回答问题。当他回答正确后,便立刻表扬他" 你的答案非常正确!老师真希望能再次听到你完整的答案。" 如此几次之后,这位学生在课堂上回答问题时就变得又大方又积极了。而对回答不完整或回答错误的学生,为人师者千万不能说" 你答错了! "" 不对! "" 真笨! " 等贬义语言。而应改变语气,换一种说法,可鼓励他" 你虽然只做对了一半,但已经非常不容易了。以后只要继续努力,老师相信你一定能赶上来! ""你的答案虽然和正确答案有点不一样,不过没关系。你能勇敢站起来回答问题,已经很了不起了。" 这样的语言真切、感人,让学生深受鼓舞,觉得自己能行,从而树立起上进的自信心。同时营造出轻松愉快的"教"与"学"氛围, 利用孩子们亲其师信其道的心理,让他们喜欢上这门学科。我还见过有的老师这样评价学生的发言: " 你的发言触动了我的思维,震撼了我的心灵!"" 你理解透彻,语言精当, 表达流畅且自信满怀,我非常欣赏你!"" 我有听君一席话,胜读十年书的感觉了!"" 你懂得比老师还要多!"" 你说得比老师还要棒!"大量的实践证明,对学生的赏识与鼓励,不仅有利于提高学生的学习兴趣,而且培养了学生学会欣赏他人,相信自己,积极向上的品格。二、诙谐与幽默给课堂带来笑声与欢乐数学作为一门理科,它的知识系统显得非常得抽象概