5古诗.doc

5、古诗两首预习要求及内容: 1、联系上下文或用查字典的方法理解“应、怜、扉、篱、径、阴”等词语。 2、用红笔画出《宿新市徐公店》中描写儿童的诗句。 3、读《游园不值》,用红笔画出叙事的诗句,用蓝笔画出写景的诗句。 4、你还知道哪些描写春天的诗句? 教学目标: 、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。 1个生字,理解由生字组成的词语。 ,领悟诗歌所描绘的情景。 4 .借助课文的语言材料,感受春天田园风光的美好,激发热爱大自然的美好感情。课时计划: 二课时教学重点: 借助课文的语言材料,感受春天田园风光的美好,激发热爱大自然的美好感情。教学难点: 指导学生通过朗读、背诵,感受诗篇的语言美和情境美,帮助学生积累丰富的语言材料。教学方法: 三疑三探教具准备: ; ,及其他描写春天景色的诗篇。教学过程: 第一课时一、揭示课题春天是万紫千红的,春天是千姿百态的,占往今来无数诗人用饱含深情的诗句描写赞美春天。谁能背诵有关春的古诗? 即使是同样的风、同样的雨、同样的花, 在不同的诗人眼里也是不相同的。今天我们将要学习两首从不同的角度来写春的诗,让我们来欣赏。二、初读指导 ,要求渎准字音。 ,画出不理解的问语。 3. 检查自渎情况: (1) 指名读占诗,相机正音。"篷"、"杖"后鼻音, "怜"前鼻音。(2) 指名画出停顿。游园不值绝句应怜/屐齿//印苍苔,古木/阴中//系短篷, 小扣/柴扉//久不开。杖藜/扶我//过桥东。春色/满园//关不住,沾衣/欲湿//杏花雨,一枝/红杏//出墙来。吹面/不寒//杨柳风。三、复得我们学占诗的" 四步法"吗? 第一步:释诗题;第二步:知济人;第三步: 明诗意;第四步:悟诗情,课堂交流。四、用"四步法"学习《游园不值》 1 、释诗题:值,遇到的意思。那" 游园不值" 怎么理解呢?2 .知诗人:作者是宋代叶绍翁( 简介叶绍翁)。 3 .明诗意: (1) 交流难理解的词。怜,爱惜。小扣,轻轻地敲门;柴扉,柴门。,脚印。屐,木头鞋。(2) 朗读诗句。①"开火车"朗读。②女生渎,男生想象诗意。③齐渎,;④逐行朗读,逐行理解。⑤指名试说诗意:真是舍不得让屐齿踩在青苔亡,轻轻地敲打柴门却久久不开。春色满园是关也关不住的, - 枝红杏悄悄地探出墙来;, 4 .悟诗情: (1) 作者喜爱春天吗?从哪里可以看出来?作者看到那枝红杏后,心情如何?想到㈠十么?(2) 创设情境(看图画,听音乐)现在,你就是叶绍翁,你来到友人家敲门,门久久不开,抬头正看见一枝红杏探出墙来。你来朗诵这自诗,让别人来体会这种情感。指名朗诵, 体会情感:有感情地背诵涛句。指名表演背诵。(3) 再次试说诗意。现在,你已想象出诗人所描绘的情景,体会到了诗人的感受,请用自己的话来描述你所感受到的内容。 。作者如果不写那枝出墙的红杏,而去描写满园的春景, 你认为哪种写法更好?为什么?诗人正是采用丁以少胜多的写法,使后两句充满厂理趣,成为千古传诵的名句。五、配乐齐诵全诗第二课时一、揭题、释题、了解作者以前我们学过哪些描写春景的古诗?《咏柳》、《绝句》、《春晓》,这些古诗都从不同侧面、角度向我们展示了春天的勃勃生机和美丽