爱生如子以校为家.doc

用心感化学生
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一
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张 超 群
用心感化学生
我作为一个平凡的教师，不可能像前线的英雄战士那样接受血与火的洗礼，也不能像著名的科学家那样做出惊天动地的业绩,但我可以为教好学生付出一颗爱心，,只有接收阳光雨露的滋润，才能茁壮成长;只有园丁精心呵护,才能抵御暴风雨的侵袭，长成参天大树。
一、爱生如子 　以校为家
我们学校是一所农村中学，经济条件比较落后。在这条路上我走了十二年，从中我尝到了教书育人的无限乐趣：我又感到事业是庄严的、神圣的!这使我领悟到了，教师的人生在讲台上是闪光的，这块天地使苦和乐、悲和喜、失落和神圣交织在一起！：教师这工作是少有的净土，光荣感之余还多点幸福感,是值得一直干下去的。 多少次，当我辛勤的工作日见成效了，当我发现孩子们一个小小的进步时,无不欢欣雀跃。十二年的工作经历,使我深深懂得,教育是爱的事业,教师的爱不同于一般的爱，她高于母爱、大于友爱、胜于情爱。母爱容易出现溺爱，友爱需要回报，情爱是专一、自私的爱。而师爱是严与爱的结合，是理智的科学的爱,是积极主动的爱。这种爱是教育的桥梁,是教育的推动力，是后进生转变的催化剂;这种爱是“一切为了学生，为了一切的学生，为了学生的一切”的博大无私的爱,“教师的爱能使犯了错误的学生重新振作起来,教师的爱是用深情溶化学生心灵上久积而成的
‘坚冰’,教师的爱是打开学生心灵大门的密钥。”在我的工作生涯中，，因他们的退步而急躁,因他们的违纪而失态,虽然有时也感到很累，很烦，但心中总会涌起一种强烈的责任感:我是老师，我要给这些寻梦的孩子引路,在他们心里写一本最美的书。这强烈的意识不断激励我以真诚去拥抱每一个学生。与孩子朝夕相处，我始终想着两句话，那就是“假如我是孩子”“假如是我的孩子”.这样的情感使我对孩子少了一份埋怨，多了一份宽容；少了一份苛求，多了一份理解；少了一份指责，:教师的活儿是良心的活儿, 家长把天真烂漫、聪明伶俐的孩子交给我们培养,这是对我们的极大信任。我又怎么能不全身心地去爱他们呢？
我既然选择了这个职业，就会无怨无悔,我不是没有想过三尺之外的世界，然而，当走进校园，面对一声声清脆的“老师”；当走进圣洁的课堂,看到一颗颗等待塑造的无邪的心灵；我又是那么激动，那么满足,终而丢不下九月的承诺,离不开那笑靥的花朵。
在学校里,对于家庭困难、身体有恙的学生，我总是倾囊相助、倍加关爱。对待问题学生我既不打骂、也不呵斥,而是“动之以情，晓之以理”,既维护了学生的人格尊严，又促进了学生的健康成长。我经常找学生交流谈心，消除障碍隔阂，走进学生心灵。龙祥同学，早年丧母，父亲残疾，家庭贫困，自控力差。我给这个缺乏母爱的孩子以无微不至的关爱，经常找他谈心，，我在教室查点学生时发现龙祥
同学缺课，舍长偷偷告诉我：小峰的裤子撕了一道口子，那是他仅有的一条裤子！没办法,他只能呆在宿舍里。我听说后，马上赶回家捎来裤子和针线,精心为龙祥缝补好裤子，还把带来的一条新裤子送给龙祥，让他以后换着穿，龙祥被我深深打动了…