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2021幼儿老师培训学习心得体会

　　幼儿老师学习心得1
　　在这短短的10天的学习时间里，我好象从里到外受到了一次洗礼，是对心灵的震撼和思想理念的转变，但感觉又全部是幸福而充实的，因为每一天全部能听到权威教授不一样课程的讲座，每一天全部能感受到思想火花的碰撞，众多的疑问在教授、教授那里得到了处理，每一天全部有丰硕的收获。十天里我就像一块干燥的海绵拼命地吸收着知识的养分，想把这些理念和知识带回去和大家分享。
　　此次培训的关键课程有：《现代学前教育的变革和幼儿老师的专业发展》，《音乐教学游戏化和学习品质培养》，《追寻愉快的足迹——幼儿老师心理素质及优化路径》，《落实〈纲要〉精神提升教育质量》，《尊重规律科学实践——提升幼稚园课程领导力的共同行动》，《做一个专业的幼儿老师》，《语言教育观和幼稚园语言教育变革》，《基于问题的幼儿教育行动研究》，《幼稚园科学探索活动基础要素和问题》，《游戏精神关照下的幼稚园区域活动》，《幼儿心理健康和教育》，《“幼儿老师专业成长”——课例研究工作坊》等。教授们独到的看法引领着我反思自己的教育行为，更新着我的教育理念。很多困扰我很久的问题在听了讲座以后豁然开朗，在听讲座的过程中，我感到自己根深蒂固的部分认识受到了冲击，时时激发我的求知欲望和创新意识。其中有几位教授的课给我留下了深刻的印象：
　　孙远杰教授让我了解了什么叫“幼儿教育的行动研究”，她以行动研究原理为关键，结合实际，巧妙的利用案例对教育行动研究的原理、层次、过程等问题进行了具体的讲解，她要求我们在教学工作中主动参加研究，在研究中反思，在研究中成长，从而提升自己的专业素质。其实在平时的教育工作中，隐含着很多的问题值得研究，但这隐含教育本质的问题却往往被我们忽略掉了，听了这个讲座，我反思了自己的思维习惯，使我认识到：假如想让自己的劳动从单调变得有趣的话，就走上从事部分研究这条幸福的道路上来。
　　冯晓霞教授的《质量-幼稚园生命之本〈做一个专业的幼儿老师〉》的讲座，使我再一次认识了幼儿的发展规律、重新认识了什么是科学的幼儿发展观、专业化老师的的职责所在、怎样做专业化的幼儿老师。她从怎样了解幼稚园教育质量入手，深刻分析了哪些原因是决定幼稚园教育质量的主要原因，其中师生关系、老师的态度和行为、学习活动安排是关键。学前儿童教育既要顺应儿童的自然发展规律,又要将儿童的发展纳入合乎社会要求的轨道,专业化的老师要了解儿童的爱好和发展的需要,把握儿童发展的程序和规律。使我认识到自己以前的做法和幼儿发展规律的背离，之因此迎合家长是因为自己理论知识的缺乏，理论支持力量的不足。老师只有做到专业化才会令人信服，才会经受住外来力量的冲击，才会有坚持的力量，才会受到尊重。我将从现在做起，坚持尊重幼儿的标准，坚持以幼儿为本、以幼儿发展为本，不再偏离。
　　这次培训，我不光学到了优秀的观念，还学到了部分操作性很强的技能：幼儿教育行动研究统计表的制作;幼稚园观察研究方法和技术;课题研究的基础步骤;幼稚园教育活动设计的问题和思绪;怎样设计一个促进幼儿心理健康的活动;怎样开展园本教研，怎样利用园本教研促进幼儿老师专业成长;幼儿心理健康的指标等等。
　　幼儿老师学习心得2
　　本学期的新老师培训进入了尾声。这一学期我们开展了讲小说比赛、舞蹈演出，而且还进行了新老师的观摩活动和实录反思的分析。经过新老师的培训，我从中也取得了不少的收获。我就拿本学期末的一堂实录反思来讲吧。
　　活动前我认真重复的看了__老师的一堂观摩课，而且还做了具体的笔录。再结合__老师上的《盒子上的数字》进行了一个调整。我发觉__老师在说到保质期的时候出示的是20__~20__的数字，她在和孩子们谈保质期的时候，有的孩子说三年，有的说两年，在验证的时候即使x老师说的比较清楚，但孩子们似懂非懂，仿佛还是没有接收。因此对于这一现象，我进行了调整。我利用牛奶盒上的数字来对保质期进行一个说明。因为我发觉牛奶的食用周期短，也就意味着它的保质期时间不长，也就是七天。用这七天和三年的保质期来比，孩子似乎更轻易接收前者，也因为七天时间短，孩子能够用数的方法来感受保质期的天数，而三年这个概念比较遥远，因此说用牛奶盒来说明保质期更贴切孩子们的实际生活，也更能让孩子们去了解。
　　在看了__老师上的《盒子上的数字》后，我也思索着一个问题。因为在__老师出示药的时候，即使药盒上也有年纪及用药量，不过，她所用的药是成人的药，似乎脱离了孩子的实际生活，就这一点我也进行了调整。我选择的是孩子感冒后常喝的儿童药水，因为从外表包装上就能一眼看出是孩子吃的药，而且包装比较卡-通，轻易吸引孩子们的爱好。药盒上也有年纪提醒和药量提醒，正符合了我的目标。而对于药量我出示了一个量杯，能够让孩子们在药水和量杯之间进行比