备课力求一课一得.doc

备课力求一课一得
落实教学目标，提高教学效率，需要教师课前努力挖掘教材重难点，找准学生发展的契合点，力求一课一得。
“一课一得”意即教学须有针对性和有效性。
首先要针对学生的个性差异，进行有效的教学预设。学生是学习的主人，促进学生的发展才是备课的最明确、最根本的目的。教师备课时，应考虑到学生的认知水平和能力基础，设计易于调动学生兴趣、利于学生发展的低耗高效的教学方法，引导学生在每一节课都学得主动，学有所长，学有余力。同时，要考虑教学时间不同、上课地点不同，学生所存在的差异现象：在本班上课与借班上课教学预设不同，在本校上课和外校上课迥然不同，在上午和下午不同的时间段学生的状态也存在差异。
其次要针对不同的教学内容，设计有效的教学流程。不同题材、不同体裁、不同国籍的课文，要达成的教学目标、完成的教学任务当然是不同的，所以，教师备课要以学者的敏感思维筛选和取舍教学材料，以专业的视角捕捉和挖掘教材中最有效的教学资源。或是引导学生品味咀嚼关键词语的妙用、体悟感受重点语句的表达、思考领悟布局谋篇的精到等；或是突出语文能力的训练，如倾听、口语交际、阅读（朗读、默读、感情读、诵读、表演读）、背诵、默写、练笔等；或是重视学生非智力能力的培养，如兴趣、情感、意志、性格等的发展；或是对学生进行人文情感润物无声的浸染等等。
总之，备课要实现“一课一得”，一定要从学生的学习实际出发，从学生的终身受益出发，从学生的最近发展区出发，摒弃千篇一律、千人一面的教学形式，让学生在兴趣盎然的课堂中，在多种方法的引领下，自由呼吸，快乐发展，让课堂成为师生生命狂欢的舞台，精神同生共长的摇篮。