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语言艺术分析论文
导读：我根据大家的需要整理了一份关于《语言艺术分析论文》的内容，具体内容：语言不仅是思想政治教育传输的载体,更是其意义系统的延展。按照哲学思维方式讲,是语言赋予了思想政治教育意义。下面是我为大家整理的，供大家参考。篇一《 语言艺术在干部培训课...
语言不仅是思想政治教育传输的载体,更是其意义系统的延展。按照哲学思维方式讲,是语言赋予了思想政治教育意义。下面是我为大家整理的，供大家参考。
篇一
《 语言艺术在干部培训课堂教学中的应用 》
在干部培训课堂教学中，语言应当不仅仅单纯的看作是传播交流的工具，更重要的是突出它的艺术感染力。如果说授课内容是整个干部课堂教学的核心，那么语言就是让学员获取这些核心的桥梁，好的内容不能恰当运用语言艺术准确有效的表达，就会让预期的培训效果大打折扣。近年来，学院基层干部教育培训在全国知名度、美誉度逐步提升，形成了以城乡一体化建设、土地流转、村级集体经济发展、开放型经济等为代表的一批品牌化课程，在这些课程的传授过程中，语言艺术的运用究竟起到什么作用，值得深入细致的研究，本课题主要通过实地听课、学员访谈、调查问卷等实证方法了解语言艺术在干部课堂教学中的功能，并对不同的语言艺术风格进行归纳梳理，寻找我院师资在干部课堂教学中语言艺术运用过程中的不足，找出问题、思考对策、提出建议，提高我院师资特别是青年教师语言艺术运用方面的能力。
一、语言艺术的基本内涵
语言艺术从学科的角度来讲，是语言学与艺术学的完美结合，它是运用语言的手段创造审美形象的一种艺术形式。干部培训课堂教学相对于普通学校教学来讲，具有较强的政策性、专业性和实践性，要把这些枯燥的内容传递给学员，新鲜有趣的导入、天衣无缝的衔接、动静交错的起伏、抑扬顿挫的节奏等语言艺术的运用起着非常重要的作用。语言艺术从语体来讲，可分为书面语言、口头语言和肢体语言，按照语言的外在表现形式又可划分为诙谐幽默型、慷慨激昂型、形象生动型、逻辑严密型、平实质朴型等，在这些语言艺术应用的过程中，到底影响其应用表现力的因素有哪些，哪种语言艺术在干部课堂教学中最受欢迎，所取的授课效果最好，必须要根据不同的授课对象、不同的授课内容进行判定，从而决定授课教师所采用的语言艺术形式，使课堂效果达到最佳状态。
二、语言艺术运用的现状分析
为准确了解不同层次、不同区域的培训学员对学院授课师资语言艺术运用的实际情况，本次调查问卷坚持全面与典型相结合的原则，将参训学员分为县处级干部、乡科级干部、村社区干部三个层次，东部、中部和西部三个区域，并随机从县处级干部中抽取淮北市培训班、乡科级干部中抽取青海省组培训班、村社区干部中抽取句容培训班作为样本进行问卷调查，掌握第一手资料进行分析。
(一)问卷发放与回收情况
本次调查在淮北市县处级干部班、青海省组乡科级干部班和句容市村社区干部中随机发放调查问卷75份，回收66份，回收率88%，清除无效问卷1份，剩余65份有效问卷，%。
(二)调查对象基本情况
，女性17人，男性48人，男性比例占绝对优势，从年龄结构上来看，35～45岁31人占48%，46～55岁28人占44%，35岁及以下以及56岁以上6人，两者合计占比不足10%，总体呈现中间