第四阶段说课（丛丽）.doc

说课模板
说课，不同于一般的发言稿和课堂教学，它要求说者能够比较系统地介绍自己的教学设计及理论依据，而不是宣讲教案，也不是浓缩课堂，它的核心在于说理，在于说清为什么要这样教。说课的重点在于教学重点和教学难点的突破上。以下是说课模板，仅供参考。
基本信息
学科
英语
年级
四年级
教学形式
班级授课
教师
丛丽
单位
库尔勒市第八小学
课题名称
Lesson19
教材版本
人教版
说课记录
说
教
材
内
容
1. 本课是人民教育出版社出版的九年义务教育小学英语教科书四年级上册第4单元第19课。本课主要描述天气，内容难度不太大。并且十分贴近学生生活实际，有利于激发学生兴趣和调动学生积极性。
2. 新课程强调知识与技能，过程与方法,情感态度与价值观三个角度有机结合。本着这样的认识，我制定如下教学目标:
【知识目标】 学生能听说读写“kite"听说 认读“nice fine”能用it's fine today. it's nice today .等语句描述天气。并且能用let's.....语句提出请求，进行简单的对话交流。
【能力目标】 通过引导学生积极参与各项课堂活动，使学生养成动脑，动口的好习惯。指导学生熟练运用本课学习语言知识进行日常交际，形成综合运用语言的能力。
【感情目标】
1）培养学生仔细观察，认真模仿的良好习惯和主动竞争的意识。
2）激发学生学习英语的兴趣，使学生树立学习英语的自信心。
3)培养学生学会思考，学会倾听，学会讨论，学会表达和评价的能力。培养
学生团队的精神。
3. 教学重难点
【重点】新词kite fine nice能用it's fine today. it's nice today. let's.....
等语句进行简单的对话交流。
【难点】培养学生合作学习的能力，同时注意培养学生学习英语的兴趣，
说
教
法
为了完成以上教学目标，更好的突破这堂课的重难点，难点根据小学
生好奇，好动，好胜，模仿能力强，表达欲望强，等心理和生理特点。
我主要采用以任务型教学模式为主，以活动合作为主线，让学生在教师
得指导下，通过感知体验实践参与合作游戏感悟等用来组织教学，彻底
改变传统的‘授－受’教学模式，促进语言实际运用能力的提高。
说
学
法
采用小组合作学习的方法，自我汇报自我总结相互竞争等学习法使学生在合作中取得进步。
说
教
学
过
程
根据教学目标 重点　难点 ，结合学生的认知状况，我设计了
以下教学过程：1热身活动
作业 这5个环节来完成本节课的教学。
（一）热身活动let’s sing a begun , half done. 精彩的课堂开头，
往往是给学生带来新意，亲切的感觉，不仅能使学生迅速的兴奋起来，
而且还会使学生把学习当成一种自我需要，自然的进入学习新知识的情景。
(二）学习新知
新知识的教学分以下两部分
（1）单词教学
在单词教学中，我运用图片，实物，动作形象展示，引出新词，并给