张之洞在中国近代教育中的贡献.doc.doc

张之洞在中国近代教育中的贡献张之洞是洋务运动的后起之秀,他的经济思想在当时是比较领先的,但在其所有的政绩中,教育方面的成就是最突出的,其兴学育才思想及实践在中国近代教育史上占有十分重要的地位。因此说, 张之洞是中国近代著名的教育家。他一生热衷教育, 正如清末四川总督赵尔巽所言, “其生平精神所寄,尤在振兴教育, 储养人才,以备国家缓急之需,而救当时空疏之习”。师范教育观是张之洞教育思想的重要组成部分, 他为发展中国近代师范教育作了一些重大的努力,不仅为当时他所兴办的学校培养了大批师资力量,而且为当今我国师范教育的改革与创新提供了诸多有益的借鉴和启示。张之洞师范教育观的形成源于其“求才治国”和“兴学育才”的人才观。他曾指出: “国无强弱,得人则兴; ……无人才则救贫救弱徒涉空谈,有人才则图富图强易于反掌”。从张之洞的言论可以看出,他对“教育——学校——人才——强国”之间的联系有清晰的认识。于是,他将发展教育的眼光投到了师范教育领域,把发展师范教育,培养数量充足、知识结构全新的教师队伍作为广兴学校的关键。其次, 张之洞教育观的形成是基于对师范教育地位正确认识的结果。张之洞认为, 教育质量的高低取决于教师素质的优劣。在办学实践中, 他深感师资力量的缺乏, 而合格的教师非经正规的师范教育训练不可。在兴学之初, 张之洞十分重视小学教育, 但随着对教育发展规律的日益了解,最终他提出“办理学堂,首重师范”的正确主张。这是他洞师范教育观的核心。张之洞创办了一大批师范学堂,并为师范学堂的创建和发展制定了许多详细的规定,其中主要体现在“癸卯学制”之中。他将师范学堂分为优级师范学堂和初级师范学堂两大类型。在正规的师范学堂之外, 又开办了师范传习所。其次, 他又对各级师范学堂的课程设置作出了具体的规定。从师范学堂的建立来看, 一方面它们都不在闹市之区, 另一方面多临水而设。这都是相当符合学校的要求的。这是张之洞参与制订的中国近代第一个颁行全国的学制, 它不仅是张之洞师范教育观表现于外在的载体, 也是我们了解和研究张之洞师范教育观的重要窗口, 张之洞师范教育观的特色尽现其中。这种观念反映了张之洞讲究次序、突出重点的办学思想。尽管张之洞的师范教育观形成较晚,但他对师范教育是教育的基础工程的地位认识颇深。他规定, “每州县必设一所”初级师范学堂, 还建议实行”初级师范学堂经费”, 以图造就更多的教员。同时也反映出张之洞重视师范生德、智、体的全面发展。从张之洞制订的《学务纲要》等来看, 他还极为关注师范学堂的师资建设问题。他很重视教师的品行, 提倡教师为人师表, 以身作则, 并以自己良好的行为规范来为学生树立活生生的榜样。同时, 在师资队伍构成方面, 提倡教员与管理员并重。再次, 关于师范学堂的教师来源, 张之洞认为可有三种途径, 一是聘请外国教员为师; 二是派人出国学习师范教育, 三是创办师范学堂自己培养师资。优级师范学堂培养的毕业生去向之一就是充任初级师范学堂的教师。他强调师范学堂应将教书与育人紧密结合, 既要让学生掌握丰富的文化知识, 义要注重加强他们的思想道德修养。还意识到师范学堂的智育有许多特殊要求。首先, 从课程设置上应当突出师范类教育的特色,师范学堂着重在教育学。其次,要加强师范生的语言训练。同时,张之洞还认为,作为教师,应具有较强的语言表达能力。再次, 采用适当的教