生物统计与试验设计（教学大纲，草业）.doc

=生物统计与试验设计U教学大纲
课程编号:
适用专业:草业科学
总学时:50学时
编写说明

本门课程选用教材为全国统编“面向21世纪课程教材”《生物统计附试验设计》(第三版,中国农业出版社)。根据培养目标及“面向21世纪课程教材”的要求,制定本教学大纲。

本门课程为草业科学等本科专业的专业基础课, 其前期基础课为高等数学、概率论、线性代数,在此基础上开设本门课程。主要教学形式为课堂讲授,主要教学环节包括课堂讲授、辅导答疑、课外作业、习题讲解等。另外由于教材内容较多,课堂讲授学时有限,故安排40学时的学生自学内容(包括选学内容)。

以课堂讲授为主,安排适当学时组织学生课堂讨论。研制电子教案和多媒体幻灯片课件,在教学方法和手段上采用现代教育技术。
二、大纲内容
第一章绪论

(一)教学目的
通过讲授使学生了解本课程的学习内容、生物统计学的功用,学习本课程的方法及本学科的发展史。
(二)教学内容
生物统计与试验设计的概念。
生物统计在生物科学研究中的作用。
生物统计常用术语
统计学发展概况。
(三)教学要求
掌握生物统计学的概念、特点和常用的统计术语。
(四)重点、难点、教学建议
重点:生物统计与试验设计的概念,以及常用统计术语。
难点:常用统计术语。
教学建议:重点讲述生物统计特点和常用的统计术语。
第二章资料的分类和整理
(一)教学目的
通过教学使学生了解资料收集与核对的方法;整理资料的分组方法;统计图、统计表的绘制及其意义。
(二)教学内容
资料的分类。
资料的检查和核对。
资料的整理和分组。
常用统计表与统计图。

(三)教学要求
学生要在老师讲课的基础上,自己动手接触资料,练习对资料分组和作统计图及统计表。
(四)重点、难点、教学建议
重点:大样本连续型变数资料的分组方法;次数分布表与次数分布图的制作。
难点:资料的分类。
教学建议:讲解内容的基础上,学生课下练均数、标准差与变异系数
(一)教学目的
通过教学使学生掌握常用的统计量(平均数、标准差及变异系数)的计算方法;自由度的定义。
(二)教学内容
1. 平均数:意义、作用与计算方法。
标准差:意义、作用与计算方法。
变异系数:意义、作用与计算方法。

(三)教学要求
要求学生掌握:。
。
(四)重点、难点、教学建议
重点:常用统计量样本平均数、样本标准差、样本变异系数的意义、作用和计算方法。
难点:中位数、调和平均数的计算及应用范围。
教学建议:课堂讲授、练习;课下作题练习。
第四章常用概率分布
(一)教学目的
使学生掌握几种常用的概率分布特点及概率计算。
(二)教学内容
概率的统计学意义。
小概率事件实际不可能性原理。
正态分布概念和正态分布标准化的方法以及正态分布概率的计算。
二项分布的特点及概率计算方法。
波松分布的特点及概率计算方法。
样本平均数的抽样分布概念、特点。
t分布的形成及特点。
(三)教学要求
要求学生重点掌握概率的统计学意义;小概率事件实际不可能性原理;几种分布的概率计算。
(四)重点、难点、教学建议
重点:小概率事件实际不可能性原理的概念,正态分布标准化的概念和方法及正态分布的概率计算方法。
难点:正态分布、二项分布和波松分布的概率计算方法
教学建议:课堂讲授,课下练习。
第五章 t检验
(一)教学目的
使学生掌握统计检验的原理、方法和步骤。
(二)教学内容
显著性检验的基本原理、基本步骤及显著平准与两类错误。
样本平均数与总体平均数差异显著性检验。
两样本平均数差异显著性检验。
百分数资料差异显著性检验。
总体参数的区间估计。
(三)教学要求
要求学生重点掌握显著性检验的基本原理、基本步骤及显著平准与两类错误;几种类型的t检验方法。
(四)重点、难点、教学建议
重点:差异显著性检验的意义、基本原理、基本步骤,以及常用t检验方法、总体参数的区间估计方法。
难点:显著性检验的基本原理、基本步骤及显著平准与两类错误。
教学建议:学生在理解的基础上记忆,在记忆的基础上理解基本原理和概念;多做习题进行巩固。
第六章方差分析
(一)教学目的
使学生了解和掌握方差分析的原理和分析方法。
(二)教学内容
方差分析的意义、基本原理以及步骤,多重比较方法。
单因素方差分析。
两因素方差分析,包括交叉分组与系统分组资料的情况。
方差分析的数学模型与期望均方。(选学内容)
数据转换。

(三)教学要求
要求学生重点掌握方差分析的原理及