2021年英语游戏教学读书心得三篇.docx

英语游戏教学读书心得三篇

　　英语是一门实践性很强的学科,英语游戏为学生提供了英语实践的机会和条件,提供了英语交际的情境,从而为学生间的英语交流扫清了障碍。下面是xx为大家带来的英语游戏教学读书心得，期望能够帮助大家。
　　英语游戏教学读书心得范文1：
　　把教学游戏巧妙地穿插进英语课堂教学中去会使得小学生学习英语的主动性持久，使小学生在轻松愉快的气氛中学习英语。
　　。比如我们学了一系列食物以后，安排老师拿一个食物，学生说出来这么的步骤，反复几次，学生的主动性就会减弱。这时，老师安排游戏 Who is missing? Who is fast? Magic eyes 等，学生的主动性就被重新激起，一只只小手又会争先恐后地举起。
　　、有效的方法，能让学生从思想上立刻进入英语课堂。我经常安排Listen and do, listen and point, look and say等简单游戏，但要含有检验性质。学生在玩游戏的同时，既复习了旧知识，情感上又得到了体验，而经过这些旧知识的复习，我们自然过分到新知识的传授，以旧带新，一举两得。
　　3. 当学生出现“无聊”“迷惑”的情绪时，游戏可解“燃眉之急”。中高年级的学生会碰到背单词，记单词的难题。假如只是死记硬背，不但效果不好，学生的兴趣也会逐步减弱。此时，假如能让她们掌握正确的方法，促进她们主动背单词，对她们以后的英语学习，无疑是一个莫大的帮助。寻求共同点、单词接龙等游戏，既使学生一直处于主动思索的状态，又能提升她们课后记单词的兴趣。
　　有些游戏的可用性很强，像copy不走样等游戏，不管什么内容，全部能套用。但有些游戏，却不是什么内容全部适宜的。作为老师要学会使用最合适的游戏。Flash and guess这么的游戏仅适合单词教学，而不适合巩固句型。
　　不一样年纪阶段的学生，对游戏的口味也不一样，我们要学会投其所好。低年级的学生喜爱趣味性强点的，像copy 不走样，high voice and low voice 能引发她们参与的欲望。而高年级的学生则喜爱探索型的游戏，比如bingo，加减运算对抗赛就很受她们的欢迎。
　　英语游戏教学读书心得范文2：
　　英语课程的总体目标是：培养学生的综合语言利用能力。综合语言利用能力的形成是建立在学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整体发展的基础上。语言知识和语言技能是综合语言利用能力的基础，所以英语教学的关键目标之一就是经过让学生参与教学活动，学习和掌握最基础的语言知识和语言技能，在活动中不知不觉地利用英语进行交流，提升语言的利用能力。为了愈加好地让学生参与课堂活动、主动互动，最近，我看了《好用的英语教学游戏》这本书，书里提供大量课堂游戏指令用语，和经典的游戏教学实例，让我受益匪浅。
　　在课堂教学中，我依据课堂教学的内容和学生的特征有选择、有改变的使用书中的部分游戏，并以这些活动为载体，设计对应的课堂教学任务，使课堂教学不再显得沉闷乏味。比如，在复习人身体各部位名称时，我先采取“头脑风暴”的形式，让每组学生尽可能多地写下知道的单词，看哪组同学写的有多又正确。以后，我加入“听口令、做动作”游戏，如“Touch your head, Wave your arm, Shake your hands”等。学生在游戏中必须集中注意力才能完成动作，这么既活跃了课堂气氛、激发学生的学住了单词和短语。
　　英语的学忆、了解、书写，更关键地是能够正确地表示出来。对于我们职业学生来说，这一点比较难。学生文化基础较差，缺乏自信，不敢开口，更别说在以后的工作生活中应用了。在“Speaking”和“Real skill”的课堂教学中使用“角色饰演”游戏，给学生创造了一个靠近生活、轻松愉快的环境，让她们有了表示的欲望。这么，在不知不觉中训练了学生的口语，也促进了学生对生活的感受，提升了课堂任务的趣味性、互动性和有效性。
　　“开卷有益”，我相信，只要我们老师多去阅读，多去学习，多去总结，多为学生考虑，多以学生的角度去思索，那么，教和学的“双赢”局面一定能展现在我们面前的。
　　英语游戏教学读书心得范文3：
　　暑假里，我认真阅读了一本相关“怎样确立课堂教学新理念，怎样提升自己课堂教学艺术水平”的书，书名是《小学英语有效教学》。读完《小学英语有效教学》一书，我受益匪浅。作为一名英语老师，我感到了自己的停滞不前，我感到我有时的课堂是低效、无效，甚至是负效的。怎样才能使自己的课堂愈加有效?我迷惑，我苦苦思索。这本书让我感受到教育专著中那份鲜活的理念，体会到教授引领的那份顿悟，捕捉到最前沿的教育信息和动态，体会到名