外语速成训练.pdf

教?月,卜语速成训袜! ?#!?%# &?!() ?( #?+,( +??! ??#+. ?荆允敬在第二次世界大战期间美国为了应付世界各战场在语言方面的需要曾设立所谓陆军特种训约教程 0???? 1 其主要项目之一是对美国官兵与情报人员进行外语训练现今美国外语教学的许多教材教学方法都是直接或间接地受这种特种训练的影响而形成的目前美国国防部国务院仍有专门训练外语的学校许多大学除经常开设各种外语课之外多在暑假〔也有在学年中 1举办外语速成习??练班 0 2 4 2 7 9 9 2 42 4 4 1 在速成动 7练班中一年的课程可在一个学期念完三年的课程可在一个学年与该学年前后的两个暑假念完这对应付在语言方面的迫切需要确有很大功效中西部十所大学; ?<=>至?<??年得到福特基金会美国联邦政府教育署和主办学校的资助曾举办过八次暑期东亚语文速成训练班笔者参加了其中的七次担任各阶段的教学工作还担任过一次班主任 0?<=Α年暑期于俄亥俄州立大学 1现将此训练的要点介绍于后由一校际合作委员会 . 1总管这十所大学的合作事宜甲校的研究生可到乙校上某位教授的课但仍在甲校注册不必到乙校注册只要填写表格并经甲乙两校研究院院长签字批准即可这样的研究生称为旅行学者 0 4 7 2 < Δ7 1借此可利用各校之长很受学生欢迎东亚语文速成班是. . 0每组十人 1 其数目按注朋人数而定口语训练小组由能说中日语的助教承担每天上课四小时第一小时合班上课由主任教授讲解该日课程要点后三小时分班上课由三名助教给学生作充分的口语练习除上述三个阶段的基本课程外还有中国语言学日本语言学高级阅读等比较专门的课程以适应硕士班与博士班学生的需要在中文方面赵元任李方桂蒲立本等名学者曾在速成班上担任过这种专门课程为外语速成训练班增色不少教学方法组织情况中西部十所大学是密歇根大学密歇根州立大学威斯康星大学俄亥俄州立大学爱荷华大学印第安纳大学西北大学伊利诺斯大学明尼苏达大学和芝加哥大学传统的语言训练过于注重眼与手的训练现代的教学方法虽各家说法不一但有一点大家似乎都同意即语言是一种交往的工具通过眼手学来的外语学到底还是一句话也说不出来即使能说出来语言也不一定准确虽然文法也许知道的不少但发音有问题总嫌不能得心应口因此应把传统的眼手教学法改为新的耳口教学法特别是在初始阶段更应该如此把耳口训练的基础打好了再用眼手的办法该程序恰如小孩学说话先由耳听口仿进而再学眼读手写小孩不懂语音学也没有念过文法说话地地道道这是因为他们没有把学习的顺序弄颠倒要用耳口教学法就得有标准的发音人作为我们的典范主任教师说的外语可以不是他的母语但他必须受到语言学的训练或是个语言教学专家他应该知道学生的困难所在并能够给学生指出一条可靠的正确的学习道路指导口语训练的人则不一定是专家但他必须受过良好的教育说标准的本国语言并具备一位优秀教师应具有的性格这样的教师会按照主任荆允敬 0# 9 ΦΔ 2 91 美国俄亥俄州立大学‘Ε