幸福是什么说课稿.doc

《幸福是什么》说课稿
各位评委老师下午好，我今天说课的题目是幸福是什么(板书：课题),下面我将从说教材、说教法和学法、说教学程序、说板书设计四方面来对本课进行说明.
一、说教材
1、教材简析
　 　 《幸福是什么》是义务教育课程标准实验教科书双语班汉语八年级上册第三课。《幸福是什么》是一篇童话，这篇童话主要讲三个牧童在智慧女儿的指引下去寻找什么是幸福。十年后他们通过自己的经历明白了幸福要靠劳动,要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。
２、说教学目标
　 　 ①知识目标：有感情朗读课文，认读生字词。
②能力目标:了解故事内容,培养阅读能力，进一步感受童话的特点。
　 ③情感目标：体会课文所讲幸福的真正含义，懂得幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人类有益的事情.
3、教学重难点
教学重点：
有感情的朗读课文，了解故事内容。
教学难点:
体会课文中所讲的幸福的含义，初步形成自己的幸福观。
二、说教法学法
考虑到教学中要尊重学生的认知水平，紧密联系学生的生活实际，,在教学中我们设计了情境创设法、朗读等教学方法，既培养了学生的自学能力，又体现了以教师为主导,以学生为主体的教学理念。
另外，由于本文是一篇童话故事,学生很喜欢读,因此，教学中采用不同形式的读，使学生更好地去领会含义深刻的词语和句子.
三、说教学程序
　 (一)歌声导入，揭示课题
　 多媒体课件播放歌曲《幸福拍手歌》,学生边唱边做动作.
　导语:幸福有很多表达的方式，刚才同学们又是拍手,又是跺脚，很幸福。可是幸福到底是什么呢？你们是怎样理解“幸福”的呢？
学生发言说出自己对幸福的理解.
　 对于幸福,大家都说出了各自的理解,你们所说的幸福是不是真正的幸福呢？下面,我们到《幸福是什么》这一篇童话故事中寻找答案。
【设计意图：由歌曲导入,把音乐带进课堂，为学生创设了一个幸福的氛围,然后引导学生说一说自己对幸福的理解,使学生初步感悟幸福,激发了学生继续探究的兴趣。】
（二）范读课文,整体感知
1、播放示范朗读。
2、学生有感情地朗读课文,了解文章内容。
3、检查阅读效果：抢答以下问题。
①文中描写了哪些人物？（三个牧童、智慧女儿)
②课文故事发生的原因是什么？（把一口老喷泉挖成了一口小水井）
③三个牧童挖小水井的目的是什么？(为了让别人喝。)
④由挖小水井引出了一个问题是什么？(幸福是什么?）
【设计意图：帮助学生简单梳理、把握内容的要点、初步掌握课文内容。】
(三）精读课文，感悟幸福。
这一环节学生默读,教师提出问题：这三个青年通过自身的劳动，最后明白了幸福是什么？幸福就在有益于人类的劳动中。针对这一中心句，让学生通过反复读和同坐讨论来理解这句话的真正含义。　 　
然后，让学生阅读课文第二部分也就是重点段，思考: 三个孩子分手后,各从事了哪些“有益于人类的劳动”? 从中得到了怎样的幸福？
a第一个青年做了医生。
他对幸福的理解:“我给病人治病，他们恢复了健康,多么幸福，我能帮助别人，因而感到幸福。" （读出幸福、自豪的语气）
b第二个青年做了许多对别人有用的工作。
他对幸福的理解:“我勤勤恳恳地工作，我的工作对别人