《田野在召唤》教案分析.docx

《田野在召唤》教案分析
　 歌曲旋律前紧后松,曲调中的同音反复、半拍休止的运用,以及弱起节奏、附点节奏使音乐欢快活泼、富有动感。第二声部配以恒拍节奏音型及“啦”的伴唱,生动形象地表现了边走边唱的欢乐神情，与第一乐段的平稳形成了鲜明的对比。是一首利于培养学生合唱兴趣,帮助学生建立合唱基本素养的优秀作品.
　 教学目标
　　1感受和表现歌曲《田野在召唤》富有动感、生机勃勃的音乐情绪,准确而有感情的演唱.
2能够用自然、和谐、统一的声音演唱二声部歌曲，进一步提高合唱表现能力。ﻫ 3在体验合唱活动的特质与美感中感受春天的田园风光，热爱与歌颂大自然。
　教学重点
基本准确、完整、有感情地演唱各声部旋律。ﻫ　　教学难点
　　声部的融合、音乐情绪的表达。ﻫ 　教学过程
　　一、创设情境,揭示题ﻫ　　播放音乐，想象春天
　　导言:春天是温暖的,是徐徐暖风带来的渴望，春天是幸福的，是绿叶带来的希望，让我们随着美妙的音乐走进春天!ﻫ　 发声练习ﻫ 　柯尔文手势唱音阶。
单音、音程模唱。ﻫ │i-‖4４４4│6—‖ﻫ │３-‖44４４│２—‖
　 第二声部旋律模唱ﻫ 　学生视谱并进行记忆演唱
　师生互动二声部合唱
　 1学生唱第二声部，师唱第一声部。
　　2视谱演唱高声部旋律。
　　３生生二声部合唱。
　4谈感受：这是一个怎样的春天？
　师生再互动二声部合唱ﻫ　　1旋律加法：师唱歌曲后半部分主旋律，学生唱主干音。
　 ２比较主旋律和主干音的演唱，谈感受:这又是一个怎样的春天？ﻫ　　3视谱学唱歌曲后半部分高低声部主旋律.
　 ４生生二声部合唱。ﻫ 【设计意图】通过想象春天，调整呼吸,营造良好的堂氛围；通过柯尔文手势，联觉记忆等方法学唱歌曲后半部分主旋律、主干音,巩固音准， 　二、聆听体验，学习歌曲ﻫ 　初听范唱《田野在召唤》ﻫ　　师:柔和而又充满生机的春天来了,春天的田野向我们发出了召唤,聆听歌曲《田野在召唤》，在歌曲中，，并听听有几个儿童团去探访美丽的意大利田园风光?ﻫ　　复听范唱《田野在召唤》ﻫ　 师:确实是有两个旅行团，再次聆听,仔细听听声部有什么特点，是怎样的两个儿童团?ﻫ　 师：好极了！一个声部的旋律较高，儿童团欣赏着春天的美景前往的——春天儿童团；另一个声部的旋律较低，仿佛踏着轻盈的脚步步行前往——步行儿童团。ﻫ 　【设计意图】通过初听,体验作品的情绪，，进一步感知音乐形象,并使学生进一步认识两个声部旋律的不同特点。
歌曲前半部分第二声部的学习ﻫ　 1听辨歌曲前半部分的第二声部.
　 师：接下来老师弹奏一段旋律，大家听听这是哪个儿童团的路线？ﻫ　 出示旋律，师边弹边唱.
2学生练唱。
　3掌握规律，练唱第三、五行旋律。ﻫ 　师：第几行小伙伴们改变了脚步？唱一唱
ﻫ　 　 合音乐学生边唱边换方向踏步。ﻫ 6出示歌词“嘣”，生练唱.
　 7合着伴奏音乐演唱。
　歌曲前半部分第一声部的学习,二声部的体验合唱ﻫ 　1聆听歌曲前半部分范唱。
　　２学唱曲谱，解决出现的问题。ﻫ ３在春天的意境中，