陕西双高双普评价验收标准.docx

陕西省“双高双普力评估验收标准
指标
评估验收标准
评分标准
分值
得分
一、
教育
管理
（400 分）
、科学发展的制度：印发了贯彻《国家中长期教育改革和发展 规划纲要（2010 — 2020年）》以及陕西省《实施意见》的实施方案，提出了实现教育现代 化的目标和保障措施；切实保证经济社会发展规划优先安排教育发展；财政资金优先保障 教育投入；公共资源优先满足教育和人力资源升发需要。
共4项，
每项 5 分。
20
：建立」 省市统筹、分级管理、分工负责、以县为主 的学前教育管理体 制；依法完善义务教育由“省人民政府统筹规划实施、设区的市人民政府组织协调、县级 人民政府为主管理”的体制；完善“市县两级办学、分级管理、以县为主”的普通高中教 育管理体制；健全“政府统筹、以市为主、行业参与、社会支持”的职业教育管理体制， 县级政府加强对职业教育和继续教育的管理与支持。
共4项，
每项 5 分。
20
：构建了决策、执行、监督相协调的现代教育管理机制，切实履行统筹 规划、政策引导、行业准入、资金拨付、信息服务等方面的职责，重大教育政策出台要公 开讨论，充分听取群众意见；建立了教育优先发展、科学发展问责制，积极解决教育改革 发展的重大1可题和群众关心的热点难点1可题；建立了人大、政协、监祭、审计等社会各方 面对教育」作的监督机制。
共3项，每 项5分。
15
：制定了 “双高双普”工作规划； E了 “双高双普”工作机构。
共2项，
每项 5
10
分。
指标
评估验收标准
评分标准
分值
得分
一、
教育
管理
（400 分）
：印发了推进素质教育战略主题的实施意见和有关配套文件；明 确提出不以任何形式下达高考、中考升学指标，不得宣传和炒作高考和中考状元，禁止公 布学生考试成绩和名次，不得以考试成绩和升学率作为评价教育局长、校长、教师和学生 的主要依据；建立了规范办学行为、减轻学生过重课业负担的问责制、保障机制和奖惩机 制；建立了以人为本、德育为先、能力为重、全面发展的素质教育督导评估制度和教育质 量监测评估体系，发布督导报告和督导意见书；创建了 3所以上省级实施素质教育优秀学
校（含幼儿园）。
共5项，
第5项6
分，其余
每项 5 分。
26
：建立了依法办学、自主管理、民主监督、社会参与的现代 学校管理制度；完善中小学校长、幼儿园园长负责制、目标管理机制和绩效管理机制；建 立健全了教职工代表大会制度，实行校务会议管理制度，完善科学民主决策机制；建立了 家长委员会，实行校务公开，接受师生员工和社会监督。
共4项，
每项 4 分。
16
、教师管理：依据省委组织部、省委教工委、省教育厅《陕西省中小学校长管理暂 行办法》和《陕西省人民政府关丁加强中小学教师队伍建设的意见》等文件，印发了中小学 校长、教师归口管理文件；成立了中小学校长、教师归口管理领导小组，办公室设在教育行 政部门，教育局长兼任办公室主任；县级教育行政部门依法履行对中小学校长、幼儿园园长、 教师公开招聘、职称评审、岗位聘用、调配交流、培养培训、考核奖惩等归口管理；确保把 综合素质高、业务能力强、学历合格、专业对口的人员补充到教师队伍。
共4项，
每项 5 分。
20
指标
评估验收标准
评分标准
分值
得分
一、
教育
管理
（400 分）
：根据省编办、省教育厅、省财政厅《关丁贯彻中编办教育一部财政部 制定中小学教职工编制标准有关问题的意见》等有关文件，按编制标准配置中小学、幼儿 园和职业学校教职工；县级政府建立了新教师补充机制，县级教育行政部门会同有关部门 根据教什业发展需要和自然减员等情况， 每年补充一批正式新教师，全部活退代课人员； "了学校校长、教师交流轮岗制度，每个聘期（3年）应有20%以上的校长、教师交流 轮岗，帮助农村边远学校和城镇薄弱学校提高教育教学水平；在教师招聘、职称评定和专 业对口方面向农村学校与薄弱学校倾斜；制定了教师培训工作实施方案，落实教师培训经 费；将师德表现作为教师资格认定、定期注册、绩效考核、职务聘任、评优奖励的首要条 件，实行一"决,每学期至少开展 1次全面的县域帅德帅风督导检查活动；定期表彰奖 励优秀教师和先进教育工作者。
共7项，
每项 5 分。
35
：成立了学校、幼儿园周边环境综合治理工作机构，印发了学校、幼儿园 周边环境综合治理的文件；区域内体育场馆、图书馆、文化设施、科技馆、博物