两位数乘两位数.docx

两位数乘两位数
第6课时练习：两位数乘两位数
【教学内容】
教科书第10~1须练习二。
【教学目标】
进一步理解两位数乘两位数的算理，并能熟练计算两位数乘两 位数。
能用语言描述积的变化规律，并能运用积的变化规律进行计 算。
运用所学知识解决相关的实际问题，体会数学的应用价值。
【教学重、难点】
进一步理解两位数乘两位数的算理，并能熟练计算两位数乘两 位数的乘法。
能用语言描述积的变化规律，并能运用积的变化规律进行计
算。
【教学准备】
实物展示台。
【教学过程】
一、引入课题
谈话引入:前面几节课我们学习了两位数乘整十数和乘法中的积 的变化规律，今天这节课我们将进行相关的练习。（板书课题:两位数 乘整十数。）
［点评:明确学习目标，为后面的练习做好思想上的准备
二、基本练习
口算
教科书第10页练习二的第1题。
40 X 50= 40 X 70= 40 X 25= 40 X 90=
40 X 31= 40 X 62= 40 X 80= 40 X 46=
算一算。
说一说：怎样口算两位数乘整十数的乘法。
小结：两位数乘整十数，我们一般先用两位数乘一位数，再在 积后面添上1个0。
及时练习(教科书第11页练习二的第5题)。
65X50= 29X 50= 80X 50= 47X 50=
19 X 60= 43 X 60= 70 X 60= 28 X 60=
学生独立计算，教师巡视,注意收集学生出现的典型错误，然后进 行集体讲评。
［点评:通过这个练习，回顾两位数乘整十数的口算乘法，梳理出 两位数乘整十数的口算方法。］
笔算
教科书第12页练习二的第7题。
独立用竖式计算。
点名让学生说说白己是怎样笔算的。
小结:计算两位数乘两位数时，先用一个因数个位上的数去乘另
一个因数的每一位数，再用这个因数十位上的数去乘另一个因数的每 一位数,最后再把它们所得的积相加。
把两个因数交换位置，再算一算。
观察两次计算的结果，你有什么发现？
小结:在乘法算式中，交换两个因数的位置后，所得的积不变。
教师指出:我们可以利用这样的规律来检验我们的乘法算式的计
算是否正确。
及时练习(教科书第12页练习二的第8题)。
学生独立计算，选择1题进行验算。
教师巡视，注意收集学生出现的典型错误，然后进行集体讲评。
［点评:通过这个练习，回顾两位数乘整十数的笔算，梳理出两位
数乘整十数的笔算方法。然后让学生交换因数的位置再算一算 ，让学 生白主探索出“交换两个因数的位置，所得的积不变”这一规律，寻找 到乘法的验算方法。］
积的变化规律
独立完成教科书第12页练习二的第10题。
实物投影第10题，引导学生读题，认表头，明确题意。
集体订正，重点让学生说说白己是怎样想的，计算的依据是什 么。
引导学生分析：
计算12 X 15时，根据12 X 5=60,因为一个因数12不变,另一个因数
5变成了 15,扩大到原来的3倍,那么积就要扩大到原来的3倍,用60X
3=180,所以 12X 15=180。
计算12 X 20时，根据12 X 10=120,因为一个因数12不变,另一个因 数10变成了 20,扩大到原来的2倍，那么积就要扩大到原来的2倍，用 120X 2=2