人生感悟为父母倒100杯水中国就业网人力资源和社会.doc

人生感悟为父母倒100杯水中国就业网人力资源和社会.doc第四课我的五样
教材内容分析：
《我的五样》是省职业技术教研室编，省技工学校《语文》教材第一单元第四篇课 文。该单元是记叙文单元，注重学生自我分析评价，情感和心智的培养与提高。
《我的五样》这篇文章，作者用自己的选择告诉我们：人应该为事业和信仰而活着。 文章采用先选五样、再逐一淘汰、最后选定一样这种逐层推进的叙事结构，颇为奇特； 又运用衬托的手法，凸突显了理想和追求对于生命的重要意义。编者的意图显而易见， 即将《我的五样》这篇文章作为一个平台，通过这个平台引导学生学会设计自己的未来。
学情分析：
进入技校的学生大多十六七岁，要么朝气蓬勃，胸怀理想，要么出于无奈，没有明 确的人生目标。有了这个平台，他们对规划自己的人生，设计自己的未来一定热情很高, 不管他们的设计是清晰的还是朦胧的，总是他们对自己生命存在价值的一次思考。
教学课时：
第二课时
时间安排：
教学时间：42分钟 机动时间：3分钟
教学目标：
知识目标：学生能够结合自己的经历和情感体验，用流畅的普通话与恰当的语 气、语调阐述对文本内容与思想的理解和感受。
2•情感和德育目标：学生通过活动体验，不断充实精神生活，完善自我人格，加 深对自我、对青春的思考与认识，初步拟定自己的人生规划，树立积极向上的人生理想。
教学重点：
品位课文独白式的心理描写，体会作者丰富独特的思想内涵。
教学难点：
引导学生正确认识自我，初步拟定自己的人生规划，树立积极向上的人生理想。
教学方法：
探讨与活动为主，点拨法、朗读法、概述法、设疑法为辅。
教具使用：
课件、多媒体
授课提纲:
' 、
复习导入
1、
提问
2、
导入
、
品味鉴赏
1、
朗读
2、
探讨“选”
3、
探讨“弃”
4、
小结
三、
活动体验
1、
自我设计
2、
课堂交流
3、
小结
四、
分析写作特色
1、
修辞手法
2、
心里描写
3、
叙事方式
五、
推荐阅读
1、 毕淑敏《心灵7游戏》。
2、 叶细细《让我许个愿》
3、 王小波《我的精神家园》
六、布置作业
教学过程：
教 学 内 容
一、复习导入
【提问】上节课我们主要学习了什么内容？
提示：1、对搜集到的作者信息进行了交流。
2、 查找出了本文难字词的注音及解释。
3、 梳理了文脉，对课文内容进行简要分析。
4、 明确了作者在面对生命中最重要的“我的五样”的取舍顺序，并且最 后坚守的一样是“笔”。
生命中最宝贵的东西
入选理由
考虑角度
舍弃顺序
舍弃理由
空气
鲜花
阳光
水
水
空气
鲜花
阳光
笔
笔
【过渡】我们选择了技校这条路就注定我们要比高中生更早地担负起生 活的重担。然而，在坐的又有多少同学明确了自己的目标？明确了今后 的路该怎么走？我们的生活如此繁杂，我们随时需要对发生在自己身上 的事做出决定。选择不容易，正确的选择更是不易。因为，正确的选择 对于生命有着重要的意义。我们只有做出最正确的选择，及早地规划好 自己的人生目标，我们的生命才会更精彩！这一节课我们就深入走进著 名作家毕淑敏的心理学散文《我的五样》，感悟这位作家的抉择带给我们 的心灵震撼。
二、品味鉴赏
（一） 朗读，尝试理解
用自己喜欢的方式朗读课文第二、三部分（2-43自然段）自己喜欢的 段落，结合作者的生平及文本内容尝试走进作者，试着理解作者的选择。
（二） 探讨“选”
1、【提问】作者一口气写下了空气、阳光和水，你能找出相关的句子并
教学方法及
教学设计说明
说明：对作者了解得 越深入，越有利于帮 助学生理解课文。
多媒体展示表格 说明：通过图表形式 使得作者的思路一 目了然，有利于第二 课时学生探讨“选与 弃”得出的答案的整 理。
朗读法
引导
时间
安排
3分钟
（2分钟）
仃分钟）
20分钟
（2分钟）
（4储中）
加以分析吗？
多媒体展示
教 学 内 容
教学方法及
教学设计说明
时间 安排
提示：①也许是当过医生的缘故，在片刻的斟酌之后，我本能地挥笔写 下：空气、水、太阳、、、、、、
我生命中最宝贵的东西一一空气、水、阳光、气管、心脏 哈！
充满了严谨的科学意味，飘着药品的味道。
我曾在海拔5千多米的冰山上攀援绝壁，被缺氧的滋味吓破了胆。
多媒体展示
【提问】句中所描写的情况是作者在什么时候发生