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丰 碑4

　　小语第十册２２课 
  丰    碑
第二课时
　　一．导入激趣。
1．同学们，这节课我们继续来学习第22课《丰碑》。齐读课题。同学们见过碑吗？在哪里见过？ 坟山的墓碑、西海的抗日英雄纪念碑、人民英雄纪念碑 哪些是“丰碑”？你们敢不敢用简笔画的形式把“丰碑”画出来？ 画在课文插图老战士下方 巡视，指名学生上台板画
2．这篇课文“丰碑”指的是谁？课文中哪一句话直接把军需处长和丰碑联络起来？用“　　”把它划出来。晶莹是什么意思？哪些词能够跟晶莹搭配？指导学生用“晶莹”造句。
谁能围绕这句话来提出问题？ 为何…… 这就是我们这节课着主要处理的问题。
二．导读提醒。
速读课文，请同学们找出直接描写军需处长的段落。
1．自由读这一自然段，并从中找到适当的词语填在下面的括号里。     的老战士。 灯片出示 写在课堂练习本上，激励学生多填。在此还要检测学生的预习情况。
2．品词。A。镇静、安祥。老战士的神态十分镇静、十分安祥。“怎样了解“镇静”和“安祥”呢？老师给你们列了个自学提要，试一试自己去完成它，好吗？
出示灯片：默读，完成下列自学提要：
⑴ “镇静”和“安祥”的意思是什么？能用什么方法来解这两个词？
⑵从哪些句子能够看出老战士的神态十分镇静、十分安祥？ 右手……；左手……；……坐着 没有挣扎、没有痛苦、死得自然，因此她的神态显得……。
⑶老战士为何死时神态十分镇静、十分安祥？ 四人小组讨论 看到战士没有在冰天雪地里倒下，XX感到抚慰，因此…… 自己把全部的棉衣全部发给了战士，连自己全部没有，尽到了职责…… 完成了党交给的任务，死而无怨，因此…… 巡视参加讨论。点明中心：毫不利己，专门利人。
4 军需处长左手微微向前伸着，仿佛在向战友借火。还能够想象她在做什么？ 打招呼、鼓劲加油、指着胜利的前方 培养学生的想象能力。
引导学生把这仿佛放在一起谈吗？ 仿佛……，也仿佛……，还仿佛……更加好像…… 再次点明中心：毫不利己，专门利人。
(5)出示灯片：“单薄破旧的衣服……身上。”
指名读——抠“贴”要读重音，为何单薄，点明中心：毫不利己，专门利人。
换词读。 出示灯片：……裹在…… 体会作者用词的正确性 ……披在……
３、指导背诵。⑴指导背诵，⑵看图试背；⑶指名试背；⑷齐背。
４、当将军看到这一悲壮的画面时，她的神态发生了一系列的改变，引读：只见将军的脸色马上……，嘴角边的肌肉……。突然……的人……
将军为何要吼？ 为老战士的冻死而难过，为军需处长的渎职而生气，因此要吼。 指导朗诵这句话。思想汇报专题练读——抽读——齐读
师引读：这时候……将： 生读 ……
当将军明白了事情的真相后，她的神态又是怎样的呢？请你在第12自然段找出写将军神态的句子来。出示灯片：①将军愣了一下，什么……。②将军愣住了，久久地站立在雪地里。为何愣，时间长还是短？
⑴对比读。
⑵辨异同：①来得忽然，时间紧，心情急。愣的时间短。
②完全出乎意料，为军需处长的精神而感动，为自己错怪军需处长而内疚。愣的时间长。
所以她的眼睛湿润了。湿润是什么意思？指导造句；依据课文内容造句。联络生活实际来造，用湿润的其次造句。草地湿润、空气湿润。加进“晶莹”去造句，行吗？ 同桌相互说
在第