9的乘法口诀教学设计.doc

表内乘法（二）： 9的乘法口诀
一、教学目标
1．让学生在学习了2—8的乘法口诀的基础上，在解决实际问题中，通过观察、联想、推理，在探索与交流中编出9的乘法口诀，找到口诀之间的规律，并利用规律记口诀。
2．在学习与练习中熟练的进行相应的乘法计算，能用所学的知识解决生活中简单的问题。
3．在数学学习过程中，让学生体验生活中处处有数学，培养学生动脑筋思考及主动探索的精神。
二、教学重点
在探索与交流中编出9的乘法口诀，能用所学的知识解决生活中简单的问题。
三、教学难点
在探索与交流中编出9的乘法口诀，能用所学的知识解决生活中简单的问题。
四、教学准备
课件（含有袋鼠图、龙舟图等）
五、教学过程
（一）复习旧知识
1．口算，并说一说用哪句口诀。
3×6= 7×2= 4×3= 7×5= 8×6= 6×4=
7×6= 5×4= 1×6= 7×7= 8×8= 6×6=
（二）自主探究9的乘法口诀
1．课件出示：你们喜欢小袋鼠吗？袋鼠有什么本领？你们知道得真多！它是动物中的跳远冠军。看它一下就能跳几个格子？

（1）学生看书，指名读题，说明题意。
（2）学生独立在空格里填数。教师行间巡视。
（3）订正，除了让学生说出每个空格里应该填的数外，还要着重让学习有困难的学生说一说这个数是怎样算出来的。
我们学习 7 和 8 的乘法口诀时，许多乘法口诀都是同学们自己编出来的，今天我们一起来研究 9 的乘法口诀。
出示例4图：赛龙舟是我国民间的一项传统体育活动，每条龙舟上有 9 名队员。1 条龙舟上有几名队员？2条，3 条，……，9 条呢？
（1）每条龙舟有 9 名队员，是什么？求 1 条上、2 条上、……、9 条上有几人，怎样想？（就是求 1 个 9、2 个 9、……、9 个 9）学生列式解答。
（2）你们能根据算式，编制 9 的乘法口诀吗？可以独立编制，也可以和同学合作编制。
（3）汇报你们编制的口诀，如有不恰当的，其他同学帮助订正。并说说编制这句口诀的想法。（教师板书）
1×9 ＝ 9 一九得九 9×1 ＝ 9
2×9 ＝ 18 二九十八 9×2 ＝ 18
……
9×9 ＝ 81 九九八十一
（4）我们一起来分享一下，我们编制的作品（读一读 9 的乘法口诀），9 的乘法口诀能帮我们做些什么？（计算 9 的乘法）
【设计意图：数学学习的本质是学生的再创造。新课标强调：“数学教学活动，必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础上，为学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握数学知识。”学生能够用自己的方法探究出9的乘法口诀，体现做中学。】
（三）探索规律
让学生思考：9的口诀积有什么特点吗？
【设计意图：让学生观察9的乘法口诀，有什么规律？培养了学生整体看问题的思想，也就是系统思考，在这一过程中，培养学生比较、观察和抽象概括的能力；同时也渗透了函数思想。可以说，函数思想是小学数学教学核心的数学思