高二历史北魏孝文帝的改革措施.doc.doc

(选修 1-3-2 )北魏孝文帝的改革措施教学目标: (一)知识与能力识记:俸禄制、均田制、三长制、租调制、迁都洛阳、移风易俗理解:迁都洛阳的原因、少数民族统治者的改革对民族融合的推动作用运用:联系所学知识探究制度创新对改革和社会进步的保障作用结合今天的改革探究文化认同对巩固和深化改革的影响(二)过程与方法 1 、通过对图片、文字材料的分析,培养学生的分析、比较、归纳、概括能力,使学生学会透过现象看本质。 2 、培养学生的探究学习能力:通过让学生自觉参与学习过程的各个环节,充分发挥其探寻未知事物的主动性,激发学生发现问题、解决问题的欲望,从而真正实现学生的发展。(三)情感态度与价值观 1、通过对孝文帝改革背景、内容、目的的认识, 了解中等团结、互相交流的重要性。 2 、了解孝文帝改革给社会所带来的繁盛局面,使同学们认识民族融合交流给社会进步所带来的积极影响,增强民族自尊心和自豪感。教学重点与难点: (一)教学重点 1 、对孝文帝改革具体内容的理解 2 、孝文帝改革给社会带来的巨大变化(二)教学难点根据孝文帝改革的具体内容观察其对北魏社会转型所起的促进作用, 并用唯物史观分析其对中国历史进程所产生的积极意义。教学方法: 主要采用情境讨论式教学法、启发式谈话法教学过程: (一)课前铺垫图片:北魏文官俑、北魏时期人民的服饰等精美图片 6 张滚动播放。(二)导入新课首先以提问导入新课: “从这些图片中能了解到哪些信息? ”今天就让我们一起学习《北魏孝文帝的改革措施》。(三)正课讲授,师生互动一、卓有成效的新制 1 、了解历史首先, 让我们了解改革前期的具体措施有哪些, 从宏观上了解北魏孝文帝改革的阶段分期和大致内容。 2 、理解历史设问:其中最重要的新的制度是什么制度? 3 、模拟历史探究 1 :如果你是北魏的一个农民,你全家可以分到多少土地?又有多少土地归你家所有? 探究 2 :北魏的农民分得土地,会对北方地区的经济产生什么影响? 探究 3: 北魏政权怎么知道多少农民分到了土地, 又怎么向他们征税、征发徭役兵役呢? 二、巧设计迁都洛阳 1 、了解历史幻灯片:出示《北魏的疆域及迁都示意图》 2 、理解历史【各抒己见】北魏孝文帝为什么要迁都洛阳? 学生活动: 小组讨论, 代表发言。学生主要从图片中了解并理解原因, 大致只能从地理因素和统治者意图出发考虑问题。教师总结:从政治、经济、军事、地理的角度概括。 3 、模拟历史过渡:基于多方面的考虑,迁都势在必行。那么,孝文帝改革会不会一帆风顺呢? 【出谋划策】面