黄鹤楼送孟浩然之广陵.doc

《黄鹤楼送孟浩然之广陵》教学设计
教材分析:
    唐代大诗人李白写的<<黄鹤楼送孟浩然之广陵>>是一首千古传颂、脍炙人口的送别诗,,描写的是送别好友时的依依惜别之情,同时也写出了祖国山河的壮丽美好。诗的前两行叙事,后两行写景。诗人巧妙地将对好友的一篇深情寄托在动态的自然景物描写之中,将情与景自然交融在一起,含而不漏却余味无穷。
 教学目标
    ,背诵课文。
    ,想象诗歌所描绘的情景,体会朋友之间的深厚情谊。
    ,培养课外主动积累诗歌的良好习惯。
教学重点:
    想象诗歌所描绘的情景。
教学难点:
    体会作者的思想感情。
教学方法:
    自主、探究、合作
教学资源:
    多媒体课件、相关文字材料
教学过程:
    一、激趣导入
    中国,是诗的国度,我们学过很多古诗,“桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情”的诗句让我们动情,“本是同根生,相煎何太急”的诗句令我们落泪,“三更灯火五更鸡,正是男儿读书时”的诗句催我们奋起……今天让我们一起穿越时空的隧道,走进“孤帆远影碧空尽,唯见长江天际流”的意境,来体会李白的心路历程。
    二、浅尝古诗《黄鹤楼送孟浩然之广陵》
    1、引出课题:
    过渡:唐代诗人多如天上的星星,那么“诗仙”李白就是星星中最亮的那一颗,他在文学上的辉煌成就,令后人望尘莫及。他诗篇的内容丰富多样,一些佳句名篇千百年来为人们所传诵,今天,我们一起来学习李白的一首送别诗。(课件出示课题)
2、出示诗句:
    指名读古诗,纠正读音。
    题目中的“之”是什么意思?(解题)
    广陵是指扬州。古代的别称。
    之:到,去。
    试着连起来解释题目的意思。
    全班齐读古诗。
    3、学习前两句。
    学生试着理解诗句的意思。
    理解“故人”、“西辞”、“烟花三月”、“下”…
    地名:扬州
    :为什么是“西辞”呢?(点名答)
    A、孟浩然向东而去,与地处西方的黄鹤楼渐行渐远,是向西辞行的意思。
    B、诗中还有这样的词语,注意到了吗?下:顺流而下(我国地势西高东低)
    烟花:烟雾迷蒙,繁花似锦。
    5、让学生根据这些重点词,想象诗歌所描绘的画面。 
    6、指名答,看书上配图。
    三、品读古诗。
    1、自由读诗,读完之后让学生用一个词概括这首诗。(依依惜别、难舍难分、依依不舍……)
    过渡:面对离别,李白和孟浩然在黄鹤楼上会说些什么,做些什么呢?
    背景材料:让我们把时间再往前推5年,那是,唐玄宗开元十三年(公元725年),李白乘船从 四川沿长江东下,一路游览了不少地方。在襄阳(今湖北襄樊),他听说前辈诗人孟浩然隐居在城东南的鹿门山中,特地去拜访他。孟浩然看了李白的诗,大加称赞,两人很快成了挚友。
    过渡:如今又将面临分别,这时候的李白,面对孟浩然这位朋友,兄长,老师,会说什么?相见时难别亦难,不忍别,终须别。孟浩然还是坐着小船走了,李白这时候在干什么?他看到了什么?(他没有走,站在江边,目送孟浩然离去。)
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