2021年我的哥哥.docx

我的哥哥

　　_小学作文
　　我有一个哥哥，她很爱我。
　　长着高高的个子，一着乌黑发亮的头发。她天天全部教我写作业，带我去打乒乓球。有时还会叫上我去钓鱼呢！哥哥不论有什么好东西，全部先让着我，我从中感受到了哥哥对我浓浓的爱。
　　这就是，我爱！
　　【写作指导：人物描写需要注意的四点】
　　我们写全部离不开写人。写人又离不开写出人物的血肉和灵魂，千方百计地让笔下的人物站立起来，丰满起来，鲜活起来，可是我们从学生的习作和考场_小学作文却看到众多的人物是草纸人、木偶人，我们在描写人物时要四忌。
　　一忌：刻板式的勾画脸谱。
　　例1：我认真地打量着新同学，高高的个子，不胖也不瘦，剪着小平头；往下看，两道浓眉下一双炯炯有神的大眼，鼻直口阔，脸色略微有些发黑；上身穿一件白色运动衫，下身一条灰色西裤，脚穿一双网球鞋；她左手拎着书包，右手拎一网兜，网兜里有一只新足球。仔细阅读这一片段，我们会发觉作者描写的人物显得呆板，缺乏灵性。
　　首先描写人物时不要像画脸谱式的面面俱到，眉毛胡子一把抓。描写人物的外貌要抓住其最显着的特征，如鲁迅先生在《家乡》中所刻画的杨二嫂形象就仅抓住“凸颧骨”“薄嘴唇”“两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规”等特征，寥寥几笔就刻画出一个尖酸刻薄的生动形象。其次描写人物不要刻板式的静态临摹。比如我们在“两道浓眉下一双炯炯有神的大眼”的后面加上“眼睛一眨一眨的，眼神中透出聪明，还带有些调皮的表情”等描写句，人物就鲜活多了；如在“网兜里有一只新足球”后增加主观猜测“一看就知道是个球场虎将”等句，还能表现人物的个性特点；假如想让人物鲜活些，我们不妨再增加部分动态描述：“她似乎已经感觉到我们在看她，就很不自然地冲着我们笑笑，又低头看看兜里的足球，右脚轻轻地踢踢足球。”
　　二忌：蜻蜓式的轻轻点水。
　　把心理活动的起因写清楚，对展示人物形象是十分主要的。我们在描写人物心理活动时要走进人物的内心，琢磨人物的最深层的丝丝脉络。写清人物在想些什么，又是怎样想的，千方百计把心里动态活动的过程全方面展现出来。不然，人物的形象就会苍白无力。请看下例：
　　例2、我走进了办公室，迎面正碰上曹老师的眼光，里面充满了责备，我喊了一声“曹老师”，曹老师点了下头，只是“嗯”了一声。
　　怎样让上段中的人物“活”起来呢？首先要写出“我”走进办公室的心情：“我怀着一颗忐忑不安的心走进了办公室”；其次表现出“我”见到曹老师时的详细感受：“老师的眼光里完全没有了往日的慈爱可亲，而是充满了责备，于是一阵恐惧袭上心头，只以为手心出汗，似乎连心跳的声音也能听到”；再次突出“我”喊曹老师时的声音和往常有什么改变：“我只好勉强地笑一笑，喊了一声”曹老师“，连声音全部带有几分颤动”；最终写出老师应答的表情和态度，能够这么描述：“曹老师皱了皱眉，鼻孔里嗯了一声”。如此浓墨重彩地渲染琢磨，人物的心理活动就更详细、更真实，我们读了这段文字，眼前好像就有一位马上挨批评的十分担心的中学生形象。
　　三忌：拉洋片式的机械运动。
　　动作描写是刻画人物的最为主要、也是最常见的一个表现手法。在我们熟知的古今中外的文学作品中，传神的动作描写比比皆是，有葛朗台死前独具特色的动作，有范进中举后出人意料的疯癫，有孔乙己“排‘出九文大