2021年教书育人的体会.docx

教书育人的体会

　　教学经验心得二
　　习惯是从小培养的，好品质就是在养成好习惯的同时形成的。在好习惯伴我成长的大潮中,我班依据实际情况和学生的年纪特点，制订了“小学生良好行为习惯培养的教育目标”。以研究围绕学生形成良好的卫生习惯、文明礼貌习惯、品德行为习惯、学习习惯为根本目标，以多种实践活动过程为载体，采取不一样方法对学生进行教育指导，帮助学生形成了良好的行为习惯。
　　一、详细内容
　　依据详细的培养计划，除适时进行行为习惯训练外，天天早晨的晨会时间和每七天二的班队会均定为训练时间。良好的行为习惯的训练和培养关键包含以下几点：
　　1、良好的卫生习惯：衣冠整齐，搞好个人卫生；立即收拾好自己的书包、书桌，不随地吐痰，看到垃圾主动捡起，不在桌椅、墙壁上随便刻画；知道值日生应该做什么，怎么做又快又好等。
　　2、良好的学习习惯：课前能立即做好准备工作；上课要有良好的学、质疑发问、勤查工具书、定时复习整理的好习惯；独立自主地完成作业，做到仔细审题、认真书写，努力争取保质保量按时完成作业，不剽窃她人作业；上课认真听课，有良好的坐姿，不可趴在桌子上听课,不打搅他人学习等。
　　3、良好的文明礼貌习惯：知道基础的礼节。如：鞠躬、招手、敬队礼等等。会使用礼貌用语；进教室、老师办公室前先敲门，未经许可不闯进等。
　　4、良好的品德行为习惯：课间不追逐打闹，不大声喧哗，做健康的游戏；排队快、静、齐；上下楼梯靠右行；不讲粗话，不打人；不去危险的地方，不破坏花草树木；和同学团结互助等。
　　二、详细方法
　　1、对成年人通常提出要求就行了，不需指导过细，而对小学生则不行，必需做到“明确要求，指导详细”。如学生的作业习惯，首先要制订要求：一、书写规范。二、正确率高。三、按时完成。四、立即订正。用这四条要求常常指导孩子的作业，给评判，好的在评选台中加分，并在全班展览，激励本人，促进大家。依据养成教育的内容，我从每个细小的动作入手，从站、立、行走开始，随时给指导。比如，教孩子们看课程表摆文具，上完一节课收拾一节课的文具。
　　再摆放下节课的文具。另外，从和学生的日常接触中，我发觉有的孩子接、发东西、说话等不太有礼貌，我就立即教孩子学会怎样给大人递、接东西，怎样说话。我们的地面易脏，不好搞卫生，我就教学生怎样保持卫生，擦桌子、扫地、拖地??即使是中年级的孩子，但她们全部缺乏起码的生活经验，假如没有详细地指导极难形成良好习惯，我联络家长，老师在学校指导，家长在家里指导，边指导边训练，最终形成良好行为习惯。
　　2、老师的言谈举止、丰富的肢体语言往往会给孩子们留下深刻的印象。小学生的模拟性很强，因此我坚持从语言到行动到处做学生的楷模。如和学生一起打扫教室，捡起地上的垃圾，纸屑等。下课后把歪斜的桌椅摆放整齐，把教室的五节柜、讲桌等擦洁净、摆放整齐，使学生由无意识地模拟逐步走向自觉的行动。现在很多孩子在早上、中午到校后，全部会自觉地打扫教室卫生。学生不会有意往地上扔垃圾，部分不小心带出来的小纸屑，孩子们只要看见就会主动捡起扔到垃圾筒。
　　3、因为学生年纪较小，意志力不坚，不能长久坚持，难免为一时的贪玩而忘了自己许下的“承诺”，因此要培养学生良好的行为习惯，还在于有一个比较科学的管理制度，随时督促学生，提醒学