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灯塔中学校级公开课教学设计
课 题
《圆的面积》
出课人
张清秀
三维目标
知识与技能
探索并掌握用“转化”的方式推导圆面积的计算公式，发展空间观念和初步推理的能力，并能正确计算圆的面积，应用公式解决相关的简单问题。
过程与方法
使学生经历操作、观察、验证和讨论归纳等数学活动的过程，初步了解研究性学习的方式。
情感、态度与价值观
让学生进一步体验数学与生活的联系，感受用数学的方式解决实际问题的过程，提高数学学习的兴趣。
重点
应用面积公式解决生活中的问题。
难点
用“转化”的方法推导圆的面积。
教具及学具
圆形纸片、小剪刀、胶棒、多媒体等。
教学流程
教学内容
师生活动
设计意图
创设情境
引导体验
出示课件“马儿的思考”
播放课件
学生观察
创设问题情境
激发体验热情
复习提问
图形面积的计算
出示课件
新知探究
圆面积的含义
1、提出问题：圆的面积大小与哪些因素有关？
2、假设猜想：进一步猜想圆的面积与半径平方的关系
3、实践检验：
师：圆的面积可以转化为哪些图形面积计算？
4、归纳结论：
5、应用结论：
师：现在谁能帮助小马解决它的问题？
出示课件
小游戏
出示动画课件。
学生以小组为单位合作并进行探究，教师巡视指导。
小组代表到展示台上展示说明。
观察、触摸、体验，激发学习热情。
进一步培养学生的动手操作、口语表达、合作探究、归纳问题的能力。
渗透“转化”和“极限”的数学思想。
体现数学服务于生活的特点
巩固深化
1、 口答题。
2、 列式并计算。
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