2021年古诗《咏柳》教案设计.docx

古诗《咏柳》教案设计

　　1 学会本课6个生字，认识3个生字。了解词语的意思。
　　2 正确、流利地朗诵课文。背诵课文。
　　3 领会春天自然景物的美，联络生活培养学生的观察能力和审美情趣。
　　二、教材说明
　　《咏柳》这首诗，经过描写在春风吹拂下，柳树迷人的姿态，赞美了万物复苏、生机盎然的春天。
　　“碧玉妆成一树高”写柳树的全貌，突出了柳树绿的特点。整棵树枝叶翠绿，仿佛是用碧玉装扮起来一样。“万条垂下绿丝绦”，写柳枝，突出了它们柔美而细长的特点。无数柳条如同一根根柔软的丝带，纷纷下垂。
　　“不知细叶谁裁出”，写柳叶，突出它们细巧的特点。“谁裁出”是诗人对柳叶发出的赞叹。那一片片细小精巧的新叶，是哪个心灵手巧的人剪裁出来的呢？“二月春风似剪刀”是对上一句的回复。原来是二月的春风，像剪刀一样，把这细巧的叶子裁剪出来的。这一问一答，是全诗的点睛之笔，使我们感到强烈的春天气息，抒发了作者赞美柳树春风、讴歌大自然的思想感情。
　　本课的学习关键是识字，朗诵课文，背诵课文。
　　三、教学提议
　　（一）课前准备
　　生字卡片，教学挂图或课文插图投影片。
　　课文朗诵录音带。
　　（二）识字、写字教学
　　1 识字教学。
　　垂：翘舌音，读“chuí”，声母不要读成“c”。
　　裁：平舌音，读“cái”，声母不能读作“ch”。
　　似：多音字，在本课读“sì”，“仿佛”的意思。
　　丝、碧、剪：要读准字音，同时用部件法记住字形。
　　本课生字较多，初读课文时，先让学生借助拼音读准字音，在练习读通语句的过程中熟悉字义。然后同桌练习读课后生字，最终用生字卡片检验识字。课文学完后指导写字时，再次巩固字音，分析记忆字形。
　　2 写字教学。
　　垂：独体字，共8画。书写注意笔顺：垂，第七画横要长些，托住上部笔画，盖住末笔横画。
　　丝：上下结构，上部左右两部分全部是，不要写成“幺”。
　　裁：笔画多，半包围结构，里边是“衣”，书写时衣字的第六笔捺写作点。笔顺：。
　　碧、剪：全部是上下结构，笔画多，轻易写长，书写时注意处理好上下部分在田字格中位置。
　　难写的字，老师应字字示范，指导学生在课后的田字格中认真书写。
　　（三）词句教学
　　咏：歌颂，赞美。咏柳，赞美柳树。
　　碧玉：翠绿色的玉石。
　　妆：装扮，打扮。
　　万条：文中指无数根柳条。
　　丝绦：用丝织成的带子。文中用来形容柳枝细长而柔嫩。
　　裁：裁剪。
　　词句教学。不要孤立地解释词语，应该让学生经过重复读课文，结合观察课文插图和联络实际，去领会词语的意思，了解诗句的内容。
　　这首诗的大意是：
　　用碧玉装扮成的一棵柳树。
　　垂挂着千万根绿色的枝条。[
　　是谁裁出这片片细小的嫩叶。
　　二月的春风就像那神奇的剪刀。
　　（四）朗诵、背诵指导
　　这首诗押“ao”韵，要指导学生读出诗的节奏、韵脚和感情来。朗诵时，要启发学生想象：在河边湖畔，一棵棵高大的柳树，垂挂着无数根细长而柔软的枝条，时而吹来一阵温暖的春风，千万根柳条抖动着细嫩小巧的叶子，随风摇曳。假如这么的讲解再配上优美的古曲，一定能使学生沉醉于春光美景之中，收到更加好的教学效果。
　　指导朗诵可参考下面的节奏示例。
　　碧玉妆成/一树