2021年成功教育的基础模式.docx

成功教育的基础模式

　　导读：加强家长对孩子教育方法的指导。我们对家长的要求很简单，那就是树信心、抓习惯、管思想。帮助家长搞清孩子的问题不是脑子问题，是动力问题、是习惯问题。我们要求家长做到“4个一”：一个目标，一盏灯，一张桌子，天天陪一小时。
　　所谓成功教育，是转变教育观念和方法，经过老师帮助学生成功，学生尝试成功，逐步达成自己争取成功。它是追求学生潜能发觉和发展的教育，是追求学生自我教育，是追求全体学生多方面发展的素质教育。
　　成功教育的“成功”是：①成功的下限是达成义务教育的基础要求；②成功意味着超越自我，超越她人；③成功的本质是不停发展，不停提升；④成功总是相对于原有基础而言，没有终极意义的，是无止境的；⑤成功的最高境界和目标是主体取得自己争取成功的能力。
　　成功教育现有改革教育目标的意义，又有改革教育思想的意义。
　　一、成功教育的基础思想及改革教育目标的含义
　　成功教育主张：①人人全部能够成功，全部能够成为成功者；②成功是多方面的，不应局限于少数方面；③在教育过程中，把培养学生的成功心理学习内部动力机制作为教育目标。
　　（一）成功教育的基础思想
　　，含有很大的发展潜力。她们的困难是临时的，能够克服的，她们也有取得成功的愿望和需要。老师应对每一个学生的成功持有热情和期望，坚信每一个学生全部能成才。
　　，关键是她们在学习过程中，重复失败形成了失败者心态。成功教育主张主动为学生发明成功的机会和条件，诱导学生尝试成功，促进学生主动内化教育要求，开启和形成学生本身的学习内部动力机制。
　　、教学过程中基础特点是“低起点、小步子、多活动、快反馈”。所以，教育、教学过程含有针对性、可操作性和实效性。
　　。其立足点是从学生原有基础出发，发觉和肯定学生的每一点进步和成功，促进学生发觉自己、发展自己，看到自己的力量，找到自己的不足，满怀信心地不停争取成功。
　　，也是人才培养的目标。尤其重视在教育、教学过程中培养自信心、意志力、成功动机等成功心理和自我学习、自我教育的学习内部动力机制。以此形成学生自我增值的再生能力。
　　、个性的全方面发展和社会适应能力的提升，经过培养学生成为学习的成功者，进而为其成为社会的成功者做好基础素质的准备。
　　（二）成功教育改革方法的含义。
　　成功教育方法的改革，是从外压式的“加班加点”“管头管脚”的强制教育转变为内调式的自我教育。经过帮助学生成功、学生尝试成功，提升学生的自信心，发展学生的主动性，最终形成学生自己争取成功的内部动力机制，从而大大地提升教育和学习的效率。
　　在实践研究过程中，我们逐步发觉成功教育也是一个方法，因为：
　　。儿童天生喜爱成功、喜爱活动，所以，我们才可能借助活动来帮助学生成功；儿童喜爱称赞，成功教育的第3个要素就是强调以激励、表彰为主的激励性评价，适合其心理要求。
　　，所以需要提升儿童的内在主动性。这是被很多经典心理学试验证实的。
　　。对于学习困难学生，成功的主动意义要远远大于失败，因为新的失败往往不能成为差生的成功之母，恰恰成为她们更大的失败之母。
　　。老师精心备课的目标显然是为了成功，老师的知识和能力之因此能在教学过程中转化为学生的知识和能力，显然不是经过失败实现的，正是经过成功实现的。
　　，也是目标，二者完全是一体化的。
　　二、成功教育改革基础要素和运行机制
　　（一）成功教育的基础要素
　　成功教育有3个基础要素：
　　。远景性的期望是坚信每一个学生全部有成功的愿望，全部有成功的潜能，全部能在多方面成功；近景性的期望，在详细教育教学过程中，从学生实际出发，提出学生努力后能达成的目标和要求。
　　。就是要遵照“低起点严要求、小步子快节奏、多活动求改变、快反馈勤矫正”的标准，为学生不停发明成功的机会。
　　。强调帮助学生学会评价，发觉和发展自己，坚持以找优点为评价的出发点，坚持以个体为主的评价标准，坚持以激励表彰为主的评价方法。
　　（二）成功教育的运行机制
　　成功教育的运行机制分为3个阶段：第一阶段：老师帮助学生成功；第二阶段：老师发明条件，学生尝试成功；第三阶段：学生自己争取成功。这三个阶段是一个螺旋式上升的过程，其关键就是从教育逐步走向自我教育，从她律走向自律。
　　第一阶段：老师帮助学生