10 武松打虎.doc

10 武松打虎教学目标: 1、学生通过武松明知山有虎,偏向虎山行及赤手空拳打死猛虎的故事,了解武松沉着、机智、勇敢的性格。 2、学习生字新词 3、积累描写武松机智勇敢的句子及细节,描摩一段人物的动作细节。 4 、复习巩固“注意词的使用范围”的方法,理解“摇摇晃晃”,“咆哮”的使用范围。教具准备: 多媒体教学时间一课时第一课时课时重点: 了解课文大意,理清脉络,体会武松勇敢机智并摘录。教学过程一、导入课文 《水浒传》以农民战争为背景,描写了以宋江为首的一百零八个农民起义将领的故事,给你留下深刻印象的梁山好汉有哪些? 出示课题:武松在《水浒传》第 23 回中,详尽地描述了武松赤手空拳打死猛虎的故事。补全课题:武松打虎。 。出示预习提纲。(1) 、自由轻声读课文,读准字音,认清字形,读通课文。(2)、查字典理解“怠慢”、“苍凉”、“咆哮”等词语。(3) 、默读,按“喝酒→上冈→打虎→下冈”的顺序把课文分成四段。检查自学情况.(1)、生字组词,读一读。(2)、指名分节读课文,读准字音,不加字漏字。(3)、解释词语。(4)、分段,理清文章思路。、二段。出示自学提纲,思考: (1)“三碗不过冈”是什么意思?课文哪几句告诉了我们? 用“————”划出。(2 )面对酒倌的好意劝告,武松怎么做的?怎么想的?从他的做和想中可以看出武松是一个什么样的人? 。 1、用“——”划出老虎和打虎的有关语句。 2、说说自己是怎么理解这些句子的? 3、说说自己从这些句子中看出武松是怎样的性格? 4、全班交流 5、完成课后练习,重点指导:老虎咆哮着扑向武松。 6、揭示武松是一个怎样的人? :武松明知山有虎,偏向虎山行,真不愧为英雄豪杰啊教案说明《武松打虎》是古典小说《水浒传》中精彩片段,对于这样一个众所周知的故事,本教学设计并没有着眼于故事情节上,而是在“细节描写”和“词的使用范围”上。这说明语文课应该以语言训练为主。. 通过课文语言材料的教学,学生对什么是细节描写已经有所了解,但是,如果不经过自我实践,学生对这一知识点还处在表层的了解上。教师的练习设计,促使了学生更深入地了解细节描写的作用。语文是富有情感的课程,教师的情境设置,把学生带入到了武松打虎的紧张氛围之中,给课堂教学增添了色彩,使学生学得兴趣盎然。情境的设置也使学生更好地体会“词的使用范围”,体会汉语的丰富。课堂教学是活的生命,可以不受时间、空间的限制展现历史的精彩场面,这堂课的设计就体现了这点。课件说明 1. 课件一: 导入课文, 激发学生兴趣, 先对武松这个人物作一定的介绍, 最后出示课题, 给学生耳目一新的感觉。 2. 课件二:让学生根据所出示的自学要求自学课文,为了使学生学会生词, 读通课文, 理请课文脉络, 为进一步理解课文作好铺垫。 3. 课件三:在自学的基础上,老师重点传授理解句子的方法, 然后导入词语的使用范围, 要步步清晰, 让学生听明白。 4. 课件四:用老师教的方法,自己尝试着理解,这是一步由扶到放的过程, 让学生展开讨论, 体会出老虎咆哮的原因, 学生讲得并不完整, 但由此看出学生积极动脑的意识。联系上下文的意识强烈,达到了预期的效果。 5. 课件五:出示表格,让学生进一步体会老虎的凶猛以及