(1 )个性贯穿着人的一生,影响着人的一生。人的个性倾向性中所包含的动机、理想、信念和世界观,指引着人生的方向、人生的目标、人生的道路;人的个性特征中所包含的气质、性格、兴趣和能力, 影响和决定着人生的风貌、人生的事业、人生的命运。班级准备组织一次以“这就是我”为主题的综合实践活动, 让同学们充分展现自己的个性风采。那么, 作为主持人的你打算如何说开场白?( 3分) (2)“这就是我”是一种个性的体现, 是一种生命活力的迸射, 古往今来, 无数仁人志士、才子佳人用一声声怒吼, 一句句绝唱展示了自我的风采, 定格了自我的形象, 让人赞叹, 令人钦佩。如: 李白——安能摧眉折腰事权贵,使我不得开心颜。请仿照例句再写两例。(2 分) 二、古诗文阅读( 16 分) (一)阅读下面古诗,回答问题。(6 分) 次北固山下唐· 王湾客路青山外,行舟绿水前。潮平两岸阔,风正一帆悬。海日生残夜,江春入旧年。乡书何处达?归雁洛阳边。 9. 首联中的、两个词已暗含身在异乡神驰故里的漂泊羁旅之情。(2 分) 10. 这首诗表现了诗人怎样的思想感情?哪两句诗集中表达了这种感情?( 4 分) (二)阅读下文,回答问题。( 10 分) 王羲之尝诣门生家,见棐几①滑净,因书之,真草②相半。后为其父误刮去之,门生惊懊者累日。又尝在蕺山③见一老姥④,持六角竹扇卖之。羲之书其扇,各为五字。姥初有愠色。因谓姥曰:“但言是王右军⑤书, 以求百钱邪。”姥如其言, 人竞买之。他日, 姥又持扇来, 羲之笑而不答。其书为世所重⑥,皆此类也。(选自《晋书· 王羲之传》) 【注】①棐( fěi )几:用榧木做的几案。棐,通“榧”,木名。②真草:楷书、草书。③蕺( jí) 山:山名,在今浙江绍兴。④老姥( mǔ) :老年妇女。⑤王右军:指王羲之。⑥重:看重,推崇。 11. 解释文中加点词语的含义。(4 分) (1 )王羲之尝诣门生家尝: (2 )姥初有愠色愠: 12. 请将文中画线的句子翻译成现代汉语。(3 分) 但言是王右军书,以求百钱邪。译文: 13. 从文中哪些地方可以看出王羲之的书法“为世所重”?请简要概括。(3 分) 三、现代文阅读( 29 分) (一)阅读下文,回答问题。( 13 分) A.①桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。②红的像火,粉的像霞,白的像雪。花里带着甜味儿; 闭了眼, 树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着,大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是:杂样儿,有名字的,没名字的,散在草丛里,像眼睛, 像星星,还眨呀眨的。 B.“吹面不寒杨柳风”,不错的,像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息,混着青草味儿,还有各种花的香,都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中,高兴起来了, 呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙, 唱出婉转的曲子, 跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛, 这时候也成天嘹亮地响着。 14. 请你给这两段文字各拟一个小标题。(3 分) 15. 第①句和第②句分别运用了什么修辞手法?有什么表达作用?( 3 分) 段开头的诗句在文段中起了什么作用?这句话从哪个角度写出了春风的特点?这句诗出自志南和尚的《绝句》,你能默写出这首诗吗?( 4 分) 17. 作者善于从多个角度描写景物,下面的句子分别是从哪个角度写景的?( 3 分) (1 )红的像火,粉的像霞,白的像雪。() (2 )花里带着甜味儿。() (3 )鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中,高兴起来了,呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙,唱出婉转的曲子。() (二) 阅读下文,回答下列问题。( 16 分) 我愿为你收藏一粒盐马德那天下午, 是两节语文课。留下作文题目后, 学生们一改往日的慵懒, 双眉紧锁, 很快进入构思状态——班里静悄悄的,马上就要中考了,他们似乎一下子懂得了时间的珍贵。窗外, 冬天已经过去。垂柳虽在枯黄的枝柯间爆出了星点的绿, 但风依旧格外大, 春寒料峭, 让人难以抵挡。教室正对着的, 是学校阅览室。我见阅览室的管理员胖胖的人影一晃, 一块小黑板就立在了学校的公示栏前,黑板上写着什么呢? 我信步走出教室,去看个究竟。原来是一个批评通告, 寥寥数语: 某某同学昨天偷了阅览室一本《散文》杂志, 被当场抓住, 希望大家引以为戒, 不要再发生类似事情。——被批评的学生, 竟是我们班上的学生。我心头一紧,几乎想都没想,径直走向了阅览室。管理员正低头整理着报纸, 头顶上, 一圈新长出的白发, 在周边染过的黑发簇拥下, 显得格外醒目。他见我神情异样, 问我有什么事, 我便直截了当向他说明了来意。我语气生硬地说:“被通报的学生是我们班上的,希望您赶在学生们下课之前把这块黑板撤了。”管理员的脸“腾”一下红了, 他生气地说:“这是我的职责, 用不着你来指手画脚。”那一
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