与黎明共舞.doc

与黎明共舞——新教育经典晨诵一、晨诵的内涵新教育实验开发的晨诵,是一个结合了古典诗词、儿歌与儿童诗、晨间诵诗的复合课程。从时间上来讲,一般在每天早读前的 15— 20分钟。我们认为,晨诵的意义有四: 晨诵是一种仪式,一种师生共同穿越诗歌,享受生命,开启新的一天的洗礼仪式。说到仪式,新教育非常注重仪式的作用,因为生命是需要仪式的。孩子的生命中有许多重要的时刻,比如生日,比如开学等等,如果没有丰富的精神内容,这些重要的时刻都会成为形式。晨诵就是要点亮孩子生命中这些重要的仪式,让孩子的生命充满诗意。比如开学的第一天就是一个学期中第一个重要的日子,因为孩子有了新的班级,步入一个新的阶段, 这时就需要一个仪式让孩子充满对新学期的向往,我们来举一个例子:在五年级的开学仪式上,老师深情地将《你们的名字》这首诗诵读给孩子: 用了世界上最轻最轻的声音,轻轻地唤你们的名字,每夜每夜。写你们的名字,画你们的名字,而梦见的是你们发光的名字: 如日,如星,你们的名字。如灯,如钻石,你们的名字。如缤纷的火花,如闪电,你们的名字。如原始森林的燃烧,你们的名字。刻你们的名字!刻你们的名字在树上。刻你们的名字在不凋的生命树上。当这植物长成了参天古木时,呵呵,多好,多好,你们的名字也大起来。大起来了,你们的名字。亮起来了,你们的名字。于是,轻轻轻轻轻轻轻地呼唤你们的名字。在诗的最后教师将全班学生的名字一一读出,接着教师在黑板上画上了一棵大树,给这棵树取名为班级树,告诉孩子们你们的名字从今天开始就刻在这棵大树上了,会一天天长大起来,茁壮起来。你们的名字也将会刻在老师的心里,一天天长大起来,一天天闪亮起来!让孩子们在这样朴素而感人的仪式中感受到自己在新老师、新班级的地位,从而铭记住这个难忘的日期,充满信心地走向新的学期新的生活。这是晨诵的意义之一,它是一种仪式. 晨诵是一种氛围,一种教师与学生一起朗诵、一起感受、一起陶醉,一起激励,教师、学生、诗歌三者交织在一起的氛围。在这种氛围中,没有人是可以置身诗外的。《早安,小松鼠》是新加坡诗人刘可式的一首儿童诗。在晨诵中,伴随着清晨的阳光,当一只可爱的小松鼠展现在眼前,面对这一灵动的生命,师生一齐诵读: 早安,小松鼠, 整个早晨,我一直看着你, 怎样把每一寸,玲珑的晨光, 变作七彩的跳跃, 嚼成松子的果香接下来,我们改变一种方式,变成师生问好的形式,老师和班中的孩子们,一起诵读这首诗: 老师:早安,孩子们孩子们:早安,老师老师:整个早晨我一直看着你们孩子们:整个早晨我们一直看着你老师:怎样把每一寸玲珑的晨光, 变作七彩的诵读,嚼成书本的芳香。孩子们:怎样把每一寸玲珑的晨光, 变作粉笔的舞蹈,嚼成知识的芳香。一遍遍的诵读,孩子们更加喜欢这首儿童诗,接着老师抛砖引玉!把诗送给班里的一名学生,这轻松愉悦的友好氛围感染了每一个孩子。,把这首他们喜欢的儿童诗送给了小伙伴。早安,(宋雨澄、郭书豪、姚佳宜、李昕咏、段晓宇……) 整个早晨我一直看着你怎样把每一寸玲珑的晨光, 变作七彩的诵读, 嚼成书本的芳香又一个黎明就这样欢快温馨的开始了,教师、学生、诗歌之间融为一体,带给每一个孩子精神上愉悦。这是晨诵的意义之二,它是一种氛围。晨诵是一种精神,一种来自于老师自身的感染、传递以及老师对学生的鼓励和欣赏