鲁提辖拳打郑关西.doc

《鲁提辖拳打郑关西》教学设计
［教学目标］
　　一、分析鲁提辖的人物形象。
　　二、了解文章的情节特点。
　　三、体会生动的描写。
［教学设计］
　　一、预习提纲
　　，读准下列字的音。
　　　　厮 恁 赊 迳 喏 腌臢 彀
　　，把“鲁提辖……迳到状元桥来”以后部分生动传神地讲出来。
　　。
　　　①按故事情节划分段落并加小标题。结合课文后第二题，体会情节特点。
　　　②文中哪些情节，哪些言行描写，表现了鲁提辖的性格。（作简要笔记或在文中圈注）。
　　　③细读拳打部分，体会生动、形象、逼真的描写。
　　二、教学内容及过程。
　　（从介绍《水浒》及作者入手）
　　。
　　　①字词。
　　　②复述全文。
　　　③对“拳打”部分的讲述。
　　。
　　　①按情节发展，全文可分四部分，即：酒楼赠银→客店坐送→肉案寻衅→当街拳打。
　　　在情节发展中，作者为展示人物性格，巧妙运笔，欲高而蓄势，欲下而不收，使情节跌宕起伏，　人物形象栩栩如生。
　　　②鲁提辖的性格简要归结为：粗鲁爽直、仗义疏财、嫉恶如仇、除暴安良、粗中有细、有勇有谋　。
　　　鲁提辖这一人物形象，是在情节发展中逐步展现的，在个性化的语言、动作描写中显得更加鲜明　、丰满。
　　③“拳打”部分从下面几方面体会。
　　首先是鲁提辖拳打镇关西过程中，一串动作的描写、简洁有力，深刻体现鲁提辖嫉恶如仇的内在品质和拳脚利落有力的外在气概。如：“只一脚”→“只一拳”→“只一拳”→“又只一拳”。
　　其次是对被打的镇关西生理反应的描摹。从嗅觉上写，“似开了个油酱铺，咸的、酸的、辣的一发都滚出来”；从视觉上写，“也似开了个彩帛铺，红的、黑的、紫的都绽将出来”；从听觉上写，“似做了一个全堂水陆道场，馨儿、钹儿、铙儿一齐响。”描绘出了一个又一个有味、有声、有色的写意画。且句式既长短有致、又整齐划一，读起来铿锵有力，朗朗上口。
　　这一部分是鲁提辖人物个性具体而高度的体现，这“一脚三拳”是为受欺凌的弱者出了一口气，为受压迫的人民增了一份胆气，道出了恶人必有恶报的真缔。
《鲁提辖拳打镇关西》教学设计
（本文发表于语文出版社出版的《初中语文教学设计》一书》
（转载自第一范文网，请保留此标记。） 一、总体构思
本文是古代白话小说，故事情节扣人心弦，语言描写生动幽默，人物形象栩栩如生。但是，作为文学作品，篇幅较长，学生阅读作品时相对困难，需长文短教。教学过程中，可采用师生情感
“互动”的教学模式，结合“阅读批注”法，紧扣“人物”要素，引导学生从把握作品的人物性格特征着眼，从领会作者精妙的“三激”和“三拳”的描写入手，诱导和启发学生的情感体验，使学生能正确的欣赏，获得审美的快感，不断提升阅读的情感，从而产生并增强阅读小说特别是小说名著的能力和兴趣。
二、过程设计
教法学法
本文采用师生情感“互动”的教学模式和“阅读批注”法相结合，通过对作品中人物性格、故事情节的分析，引导学生对文学作品中的人物形象进行全面、客观、公正的评价，培养学生对文学名著的鉴赏力。教学可