古代诗词教与学.doc

(J6) 古代诗词:语文教与学的用武之地内容提要: 古代诗词是现代化教学内容的重要组成部分,中国是一个“诗歌王国”,历来重视“诗教”,古代诗词在中学语文教与学中大有用武之地。拙文主要介绍了中学语文教与学中采用的古代诗词学习样式及其重要意义。关键词语: 语文学习古代诗词样式意义正文:为了培养 21 世纪新人,文学教育有责任充分发挥自身学科的人文优势,让学生“学生命意义, 明人生责任”, 具有“真诚恻怛”的人文情怀和宽阔丰富的精神世界; 同时, 也要“学生活知识, 学生存技能”, 以求适应和应答时代的挑战。 i 文学教育, 也是培养创造力的一个重要环节和形式。发展现代化教育的一项重要内容是实现教学内容现代化, 古代诗词同样是现代化教学内容的重要组成部分。张志公先生明确提出, 教学内容要现代化的一个重要方面是让学生“接触文化遗产”,学习一些旧体诗词等 ii 。中国是一个“诗歌王国”,历来重视“诗教”,可以说诗歌教学在中国有着几千年的历史,积累了非常丰富的教学经验。学习古代诗词, 能够积累典型语言材料, 培养语感, 开发语言能力; 学习古代诗词, 能够培养提高学生的审美能力和审美情趣, 塑造学生的心志; 学习古代诗词, 就是在学生的心里播撒民族文化的种子,使学生感受祖国语言文字的优美伟大和中华民族文化的深厚优秀。作为语文研究性学习主要形式之一的研究性阅读及阅读养成的能力, 是连接学前期既有的语文学习经验和未来期继续学习和人生发展两个阶段的“桥梁”之一。在语文教和学中, 师生共同开展形式多样的古代诗词学习活动; 在综合活动实践课程中, 古代诗词的研究性阅读是一种可以采用的样式,古代诗词在中学语文教与学中大有用武之地。 1 、开展古代诗词背诵活动 2000 年3 月,国家教育部颁布了新的语文教学大纲,新大纲首次规定了“古诗文背诵篇目”。从每届新生入学伊始,教师印发学生人手一份的《中小学语文教学大纲规定背诵的古诗词分布表》,要求学生对照相关的篇目进行背诵。要求学生坚持不断地诵读,保证背诵量;如果背诵量不足,就如“掘井九仞而不及泉, 犹弃井也。”(孟子) 。同时,学生的背诵要置于教师的具体指导之下,教师对学生的背诵工作经常性地进行科学指导。 2 、开展古代诗词专题阅读活动教师利用语文研究性学习课程的课堂, 开设《以“月亮”为题材的古代诗词的阅读》《以“秋”为题材的古代诗词的阅读》《以“项羽自刎”为题材的古代诗词的阅读》《以“梅花”为题材的古代诗词的阅读》等阅读指导课, 从内容和形式两个方面对学生进行古代诗歌鉴赏指导。学生在课外阅读活动中根据自己手头的资料和自己的喜好,收集评点古代诗词作品, 如吴生寅同学的《唐代以“终南山”为题材的诗歌》、季淑萍同学的《国运衰微的感喟》占有的材料都比较丰富。国运衰微的感喟虞美人(李煜) 春花秋月何时了?往事知多少。小楼昨夜又东风,故国不堪回首月明中。雕栏玉砌应犹在,只是朱颜改。问君能有几多愁?恰似一江春小向东流。越中览古(李白) 越王勾践破吴归,战士还家尽锦衣。宫女如花满殿,只今惟有鹧鸪飞。乌衣巷(刘禹锡) 朱雀桥边野草花,乌衣巷口夕阳斜。旧时王谢堂前燕,飞入寻常百姓家。石头城(刘禹锡) 山围故国周遭在,潮打空城寂寞回。淮水东边旧时月,夜深还过女墙来。扬州慢(姜夔) 淳熙丙申至日,予过维扬。夜雪初霁,荠麦弥望,入其城,则四顾萧条,寒水