桂 林 山 水.doc

《桂林山水》: 1 .认识 14 个生字,会写 9 个字。 2 .正确、流利、有感情地朗读课文。 3 .了解桂林山水的特点,感受桂林山水的美,使学生受到热爱祖国壮丽河山的思想教育,陶冶审美的情趣。 4 .体会作者具体形象地描写景物的方法,感受课文的语言美, 背诵课文,积累好词佳句。 5 .学习作者细致观察、抓住特点、运用对比描写景物的方法。、难点: 体会桂林山水的特点,学习作者观察和描写景物的方法。三、教学准备教学课件四、教学过程: 第二课时 1 .启发导入: 同学们, 上节课我们初读了课文, 学会了生字。这节课我们继续学习《桂林山水》(板书课题)。 2 .复习巩固: 教师适时引导学生在朗读过程中学习以下几方面的预设内容: (1 )读词语,注意读准字音。(2 )读句子,注意“啊”的读音。(3 )概括内容,理清顺序。课文共有几个自然段?这四个自然段先后写了什么内容?在这些内容中, 作者主要写了什么?引导学生复习概括课文的主要内容,体会课文的顺序。 3 .回顾质疑。上节课有的同学提出了几个问题,其中最有价值的问题是:为什么说“桂林山水甲天下”? 4 .品读课文。(1 )学习第一自然段。 1 什么是“甲天下”? 2 什么是观赏?“观赏”换成“观看”行吗? 3“都”说明什么? 4 指名读第一自然段。(2 )学习第二自然段学习方法:结合图画读课文——找特点——感情朗读 1 投影出示漓江水的画面,自由读第二自然段,结合画面, 想一想漓江的水有什么特点? 2 交流汇报: 漓江的水有什么特点? ( 引导学生把特点说具体, 并与大海、西湖的水比较, 理解“波澜壮阔”、“水平如镜”。) 静——感觉不到它在流动清——可以看见江底的沙石绿——仿佛是一块无瑕的翡翠 3 指导朗读。研读法: 怎样读才能体现漓江水的这一特点呢?读描写漓江水特点的句子,读时语气要缓,要轻。“真静啊、真清啊、真绿啊”读得稍重些即可,不要过分强调重音,以免使得整体不和谐。“静”字读得稍慢, “清”略显示轻快, “绿”读得更加明快。师生评读: 你认为他哪里读得好, 请说说理由。评价中穿插指名读、范读等形式的朗读。设计意图: 首先学生通过观察、比较体会桂林水的独特, 然后再从语言文字的具体描写中进一步体会, 最后通过研究读使学生感悟、表现桂林水的特点。学生随着有声有色的朗读, 进入那风景如画的自然景色之中, 从而领悟大自然的美。陶冶学生审美的情趣。(3 )学习第三自然段。 1 运用第二中学到的学法,自学第三自然段。 2 检查自学。桂林的山有什么特点? 奇——拔地而起,各不相连;奇峰罗列,形态万千秀——色彩明丽险——危峰兀立,怪石嶙峋结合画面, 理解“拔地而起、奇峰罗列、危峰兀立, 怪石嶙峋”等词语。相机出示课件,展示