《难忘的八个字》.doc

南郊区平旺小学教师导学案设计（宋体五号）
科目
语文
年级
三
主备人
王瑾瑜
助备人
陈红霞 李玉双
教学内容
语文S版第三课《古诗两首》（第一课时）
教学时间
教学目标
1、知识目标：
会认“惠、崇、欲”等几个字；会写“晓、鸭、芦、怜”等生字。
2、能力目标：
指导学生朗读课文，注意理解重点的字、词、句的意思，体会句子所表达的思想感情，背诵这两首诗歌；
引导学生理解这两首诗歌的内容，感受诗歌的意境。
3、情感目标：
引导学生体会诗歌表达的热爱大自然、热爱春天的美好思想感情。
教学重点
重点：理解诗意、体会诗歌表达的思想感情
教学难点
难点：引导学生对诗歌中不理解的地方质疑，整体感知诗歌。
教学方法
导读学习法、直观教学法、合作探究法
教具
多媒体课件
预习内容
了解作者苏轼，读读作者其他的古诗，把古诗读通顺，读流利。了解题画诗的特点。
教学过程（一次备课）
二次备课
三次备课
复检导学
出示《春江晓景》图，简介背景，揭示课题。
1．简介惠崇。惠崇是北宋有名的和尚，著名的画家，善于画鹅、鸭等小动物。
2．出示《春江晓景》图，这是惠崇画的一幅画。
3．简介诗人苏轼：苏轼：字子瞻，号东坡居士，眉山（今四川眉山县）人。他在诗、词、散文的创作上都有很高造诣。《惠崇春江晓景》这首诗就是他为好友惠崇的这幅画题写的。
有助于学生更
好地解古诗
在课堂上，学生们各抒己见，出现了意想不到的效果。
自悟初知
二、自读诗句，初步理解诗句的意思。
1．熟读诗句，勾画不理解的字、词，借助工具书自学。
2．小组内交换意见，扫除障碍。
3．指名试着说说诗句的意思。
我从感性知识入手，通过读，以读解义、以读悟情。
交流探究
三、深入探究，引发学生展开想象。
1．指导学生有感情地朗读。（节奏、语调、语速）。
2．边读边想象诗的意境。
（1）认识蒌蒿、芦芽、河豚。
桃花刚开，鸭子戏水、蒌蒿长势很旺、鲜嫩的芦笋从土里钻出。
结合注释理解了“三两枝”、“鸭先知”、“蒌蒿满地”、
（2）抓住诗中具体景物，展开丰富想象。
①、边吟诵，边想象画面。
②、用自己的话描绘画面内容。
3．诗人从哪些景物感受到春天就要来了？
4．诗的最后一句是画面上的景物吗？
明确：不是，是作者依据画面景物展开的想象。
“芦芽短”的意思。从学生的已有知识入手，巧妙点拨，横向迁移，最终化解难点。学生在循序渐进的学习中，体会了诗的情感，进入了诗的意境。
点拔归纳
读了这首诗，你从中感受到了什么？
2．“正是河豚欲上时”从画面上看得到吗？
作者抓住了画面上几枝桃花、嬉戏的鸭子、满地的蒌蒿、短短的芦芽，向我们展示了一幅活生生的江南水乡春景图。字里行间流露出诗人对春天的喜爱和赞美之情。
每堂课只要精心设计，把学习的主动权教给学生就能调动他们的积极性，激起学生的学习兴趣。
拓展深化
对照画面朗读。
2．背诵古诗，想象画面。
作业布置
默写古诗。
板书设计
惠崇《春江晓景》
桃花三两枝 河豚欲上时
水暖鸭先知 （想象）
蒌蒿满地、芦芽短（观察）
教学反思：惠崇春江晚景》这首诗意境幽远，全诗用白描手法简洁的写出了最富有特征的景物，使人如沐春风，如临其境。因此我从感性知识入手，以读解义、以读悟情。结合注释理解了“三两枝”、“鸭先知”、“蒌蒿满地”、“芦芽短”的意思。从学生的已有知识入手，巧妙点拨，最终化解难点。学生在循序渐进的学习中，体会了诗的情感，进入了诗的意境。在课堂上，学生们各抒己见，出现了意想不到的效果。课后，学生们根据古诗描绘的意境，再结合生活中的初春现象与感受，写下了一篇篇非常美妙生动的《惠崇春江晓景》现代版。由此，我想到了，一课一得，一课一练 ，对孩子的的成长非常重要。

南郊区平旺小学教师导学案设计（宋体五号）
科目
语文
年级
三
主备人
王瑾瑜
助备人
陈红霞 李玉双
教学内容
语文S版第三课《古诗两首》（第二课时）
教学时间
教学目标
1、知识目标：
会认“惠、崇、欲”等几个字；会写“晓、鸭、芦、怜”等生字。
2、能力目标：
指导学生朗读课文，注意理解重点的字、词、句的意思，体会句子所表达的思想感情，背诵这两首诗歌；
3、情感目标：
引导学生体会诗歌表达的热爱大自然、热爱春天的美好思想感情。
教学重点
重点：理解诗意、体会诗歌表达的思想感情
教学难点
难点：引导学生对诗歌中不理解的地方质疑，整体感知诗歌。