2021年老师谈指导学生会读书、爱读书的体会.docx

老师谈指导学生会读书、爱读书的体会
“新课程”为学生的阅读提出了明确的目标。身为老师的我们，作为学生学习阅读的指导者，既要指导学生形成正确的阅读动机，使她们乐于读书，又要指导学生掌握科学的阅读方法，培养学生独立阅读的能力。
　　依据今天的学习，并结合自己以往的教学，现将培养学生会读书、爱读书的方法总结以下：
　　一、引导学生形成正确的阅读的动机，激发读书的乐趣
　　小学生好奇心强，求知欲旺盛，但因为她们年纪小，缺乏丰富的知识和经验，读书的动机模糊，阅读的盲目性大。所以，老师指导阅读首先要让学生形成正确的阅读动机。
　　1、指导学生明确阅读的目标。阅读的目标就是要在阅读中学习什么。阅读的目标定得合理、明确，有利于学生形成正确的阅读动机。所以，老师要依据学生的年级和认知水平提出不一样层次的详细要求。学习浏览，扩大知识面，依据需要搜集信息。实践证实，阅读的要求越详细，学生对阅读的目标就越明确。学生一旦有了确定目标的能力，就能够把老师的要求转化为个人的目标。
　　2、激发学生阅读的爱好。
　　（1）调动情感激发爱好。对学生阅读情感的调动，是形成正确阅读动机的主要一环。阅读教学过程是情感交流、活动的过程，在阅读教学中，老师首先要入情入境，以情动情，老师要善于将自己的教学情感、教材的创作情感、学生的学习情感三者合而为一，形成一个有机的整体。“不考虑学生的情感原因，当然也能使她们学到知识和技能，但不能引发她们的爱好，不可能使她们一直如一地保持主动的学习态度。”（斯卡特金）可见，利用情感的力量，激发学生的阅读爱好，对促进学生形成正确的阅读动机，使她们乐于读书，是有主要意义的。
　　（2）开展比赛激发爱好。学生进行阅读，既希求读有所得，有期望所得的收获外显，得到老师、同学和家长的认可和赞许，从而满足自己的成就感。针对学生的这一心理特点，在阅读实践中开展多个竞赛活动，来激发学生的阅读爱好。如组织“阅读大王知识竞赛”、“读书心得征文”、“小说大王演讲赛”、“读书经验交流会”等，给学生提供施展才能的机会。这些活动的开展，能够极大地激发学生阅读的信心和热情，其阅读的爱好从而得以日趋浓厚。
　　二、教给学生读书的方法，使她们善于读书