《灰雀》教案.doc

5 灰雀
教学目标
1、学会文中生字新词，借助工具书或联系上下文理解有关词语意思。
2、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容，体会到列宁对灰雀的喜爱和小男孩城实的品质。
4、教育学生做错了事就要勇于改正，做个诚实的孩子。
重点：
列宁发现灰雀消失之后，通过耐心的交谈使孩子放回了灰雀的经过。
难点：
难点是如何使学生透过他们的言语和神态来领会人物的心理活动。
前置性作业：
　　　1、学生搜集有关列宁的故事、事迹或照片。
2、正确认读字词。
5、《灰雀》自主学录卡
一、读一读，说说你是怎 这些字的。
郊 外 散 步 胸 脯 或 者 不 敢 可惜
低 头 诚 实 面包渣
二、想一想。
读课文画出不理解的词语，查字典或联系上下文理解词义。
三、查一查。
你还知道列宁的其它故事吗？他是一个什么样的人呢？
教学过程
　　　　　　　　　　　　　 　
　第一课时
一、谈话导入
同学们都知道列宁的故事吗？他是一个什么样的人呢？　　　指名说一说。老师概括介绍列宁的生平。
学习这样一位伟人的故事，那一定是受益非浅的。今天我就来学习《灰雀》，看看文中小男孩受到了哪些教育，你又能得到哪些收获呢。（板书课题）　
二、初读课文，检查前置性作业
轻声读课文，读准字音，特别注意读准生字，读通课文。
画出不理解词语，查字典、联系上下文或小组讨论理解词义。
采用多种形式练读课文，把课文读通顺。
4、检查自学效果。指名分自然段朗读，或认为自己哪个自然段读得好就读哪一段。学生读后集体评议，教师用生字卡片抽读生字词。
三、再读课文，整体感知。
小组内自由读课文，思考：课文主要写了一件什么事？你有不明白的地方吗？（列宁在莫斯科郊外养病时爱护灰雀更爱孩子的事。）
四、指导书写
1、学生描红，教师巡视。
2、说说你在临写的过程中有什么字你认为比较难写，需要老师帮忙的，说出来，教师示范书写，重点讲解。
3、将学生写的字打在实物投影仪上，请同学评议。
五、有感情地朗读课文。
第二课时
一、默读课文，理清层次
默读课文，把表示时间的词语用“（ ）”画出来。
们把课文按照不同时间划分为三个部分。
二、品读课文，读中感悟。
（一）学习第一部分（第1自然段）　
　1、指名朗读第一自然段。你从这一段看出些什么？从哪些地方看出来的？
2、汇报自学情况：
（1）三只灰雀十分可爱；从“粉红”、“深红”、“欢蹦乱跳”等词看出。
（2）列宁非常喜欢这三只小灰雀；从“每次”、“都要”、“仰望”、“经常”等词语中看出。
3、这三只欢快的灰雀是如此惹人喜爱，列宁非常喜欢它们。这一段该怎么读？（指导朗读）
过渡语：这么可爱的三只灰雀，会发生什么意外呢？　　
（二）、学习课文第二部分(2—9自然段)　
1、指名朗读第2自然段。你知道了什么？列宁找不到那只胸脯深红的灰雀，心情怎样？谁能读好这一段？（一天，我（列宁）突然发现平日关心、照顾的三只灰雀少了一只，心里别提多着急了。）　　
2、细读课文（3---9自然段）边读边想：从哪些句子可以看出灰雀是被小男孩捉回家的？（从
列宁与小男孩的四组对话中）
3、想一想，你是怎么从这些句子中看出灰雀是被