《答谢中书书》教案.doc

第三届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学教案评选
教学设计
美由心生
——《答谢中书书》教学设计
学校：广东省佛山市顺德区龙江镇龙山初级中学
姓名：陈 芳
第三届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学教案评选
教学设计
【教学背景】
1、面向学生：√ 中学 小学
2、学科：语文
3、课时：第一课时
4、学生课前准备：
利用工具书学生自己会流利、有感情的朗读，读至少5遍。
上网搜索有关作者的资料及诗歌的写作背景。
可通过各种途径收集有关山水的图画，并画一幅自己心中的山水画。
【教学课题】
人教版八年级语文上册 第六单元第27课《短文两篇》之《答谢中书书》
【教材分析】
内容分析：
《答谢中书书》是陶弘景给谢徽的一封回信。此封书信被称道江南山水之美。“山水之美，古来共谈”寓情于景，作者情怀由此而生。其文章短小精悍，结构严谨，内容丰富。此文仅用六十八个字，集万物之美、意境之美、情感之美、结构之美、文字之美于一身，从多角度把这“美”的立体感跃于纸上。这节课，我将带领学生去感受课文之美。
学情分析：
巧妙的设计课前预习，如上网搜索有关资料，预习朗读等，可以激发学生学习的兴趣。课前朗读，使学生有了朗读基础和朗读欲望。初级中学的学生文言文基础不够扎实。
3、教学目标：
①、学生能正确、流利、有感情的朗读诗歌。
②、通过自主、合作探讨等方式，引导学生从不同角度分析、理解、欣赏诗歌的意境，提高学生品德修养和审美情趣。
③、发挥学生的语言创造力，表达心中之美。
④、培养学生热爱大自然、热爱生活的美好感情。
4、教学重难点：
通过自主、合作探讨等方式，引导学生从不同角度分析、理解、欣赏
作品意境，体会文中蕴含的思想感情。
②、发挥学生的语言创造力，表达心中之美。
5、教学方法：
课堂设计为板块教学，以“美”贯穿整节课，这样，整节课主题鲜明，条理
清晰。通过语言渲染和图片创设情景，激发学生学习的积极性。以合作探讨的形
式让学生互助、互学、互补完成教学任务，提高教学效率。以展示学生作品、练
习写作的方式培养学生的表达能力和想象能力。根据学生的具体情况，创设适合
学生的教学方式，引导学生如何理解诗歌的意境之美。
【教学工具】
一份PPT演示稿
【教学过程】
第一板块：情景导入，明确目标。
导入。
师:同学们！这节课老师要带领同学们去感受大自然的魅力首先我们来感受一下大自然的震撼。（演示）
【百度搜索】：(瀑布声)
?word=mp3,,,[%C6%D9%B2%BC%C9%F9]&cat=0&gate=1&ct=&tn=baidumt,%D0%A1%D1%A7%D3%EF%CE%C4%B5%DA%C8%FD%B2%E1%D2%F4%C6%B5+%C6%D9%B2%BC%C9%F9&si=;;;;0;;0&lm=-1&mtid=1&d=2&size=&attr=0,0&titlekey=,&mtype=0
师：接下来感受一下大自然的神秘。