送教下乡活动方案.docx

送教下乡活动案
一、开展送教下乡活动的目的
开展送教下乡活动，旨在为边远乡校提供教学示和专业支持，实 现城乡教育资源互补， 增进城乡教师的相互学习， 既可以让上课教师从中得到磨练，又使听课教师从中受到教益，从而实现双惠双赢。旨 在帮助于农村，服务于农村，建立城乡互帮互助的教研热线，增强一 线教师的教学教研意识，在我校掀起教学研讨的热潮。
二、送教下乡活动的具体安排
为更好地了支持村小，提高下乡的效果，我校安排语数学科老师 一期到村小上二次优质课课， 然后举行同学科老师评课活动， 结合自
己的教学， 谈收获， 谈体会，谈自身不足， 写出改进措施， 写出反思。三、送教下乡的意义
送教下乡让我们领略到城区优秀教师高超的教学技艺和新课改 给课堂教学带来的勃勃生机， 这将是对我们进行课堂教学最直接的培
训。同时也将搭建成我们教师间交流的最好平台， 引发我们心灵深处的律动， 并产生恒久的回应。 因为我们将在一起交流课改的实践体验和教学模式，交流教育理念和育人式，取长补短，求得两校资源的共 享和互补。
我们有理由坚信， 随着这项活动经常开展和不断完善， 必将有力地推进两校教育教学不断进步，日渐形成携手共进，优势互补，上 下联动，资源共享，教育教学质量全面提升的可喜局面。
德国著名教育家雅斯贝尔斯在 《什么是教育》 中意味深长地写道： “教育正是借助于个人的存在， 将个体带入群体之中， 如果一个人与更明朗、更充实的世界合为一体的话，人就能够真正成为自己，并注 入更新的生机。 ”从一定意义上讲， 我们今天的活动正是让我们的生命个体进入一个明朗、 充实的区间， 这样我们教育生命将会有更多的生机、有更新的发展。
我们将以此为契机， 从学生的认知规律和情感特征出发， 立足校情，潜心探索，各效，走科研兴教之路，努力开创我校教学教育工 作新局面。
四、 送教下乡活动的具体要求
1、切实明确开展此项活动的目的和意义，认真做好过程管理， 切忌走过场、搞形式主义。
2、明确送教任务。对前来我校送教的教学能手和骨干教师的讲课、说课，同学科教师、学校领导和教研员进行评课、研讨，此活动每学年期不得少于两次，每次不得少于两科。
3、实施新课程，宣传新课改，为我校农村教学走进新课程发挥引领和促进作用。
4、送教的同时，就地趁势召开教学研讨会，开展新课程大家谈
活动，营造研讨氛围，推进教学改革，提升我校教师的教育教学水平；
5 、锻造青年教师。通过说课、上课、评课等研讨活动，锻炼和
培养青年教师，让上课者与听课者都能受益，共同提高；
6、通过城乡教师实行零距离的交流，融洽工作情感，增强活动
的服务意识，从而使我校老师团结一体，昂扬向上的良好态势。
7、为教师们提供相互交流的平台，促进教师更快地成长。学习
新理念、新思想、新法，通过示课、专题点评、互动点评，引导教师从实践中学。
“送教下乡”活动案
侯勇华 教师
一、指导思想
以送教下乡活动为载体，进一步贯彻《幼儿园教育指导纲要》， 全面实施素质教育， 努力提高农村幼儿园教师队伍的整体素质， 帮扶示乡镇中心幼儿园， 锻炼我园教师队伍， 缩小城乡园