历史选修1《历史上的重大改革回眸》提纲.doc

历史选修1《历史上的重大改革回眸》提纲.doc历史选修1《历史上的重大改革回眸》提纲
历史选修1《历史上的重大改革回眸》 到的，而是你已经得到并且随时都有可能失去的东西！爱情是灯，友情是影子。灯灭时， 你会发现周围都是影子。朋友，是在最后可以给你力量的人。历史选修一《历史上的重大 改革回眸》提纲
第一部分观点与概述
一、基本观点
“改革”与“革命” 一同被视作人类社会发展、变革的重要推动力。
（一）改革的含义
在含义上看，改革是要革除社会制度中落后、腐朽的部分，完善当前的制度，使之适应 新的生产力的发展。例如：技术改革、改革经济体制、宗教改革。改革的实质应该是对 旧有的生产关系、上层建筑作局部或根本性的调整变动。因此，改革是社会发展的强大动 力。那么，一定程度上说，一部人类文明史也是一部改革史，是一部人类不断完善社会机 制的历史演进过程。这与疾风暴雨般的革命有区别。具体含义：
从程度上看，改革有两种:一种是在不触动根本制度的前提下，进行局部的调整；一种 是对旧的生产关系和上层建筑进行彻底的改革，导致社会制度发生根本性变化。而革命是 对旧的事物或思想进行彻底的变革的一种形式。
从内容上看，改革有政治改革、经济改革、军事改革和文化改革，革命是对这些方面的彻 底变更。
从性质上看，改革有奴隶主阶级改革、地主阶级的改革、资产阶级的改革和社会主义改 革。当然，革命也包括这些。
从背景上看，改革时社会背景相对平和；革命时阶级关系错综复杂，阶级矛盾走向激 化，社会相对动荡。
从方式、力量上看，改革是的、渐进的变革 方式；而革命一般是自下而上的、社会阶层广泛参加的暴力方式。
从根本目上看，改革是为了维护和巩固自己的统治。革命是推翻旧的社会制度，建立新 的社会制度。
从对生产力影响上看，改革由于采用的是平缓的、主动的方式，是对以往社会制度的完 善与改进，因此，在改革的同时不会造成生产力的破坏，这在一定程度上说是有利于社会 发展的。而革命采取的是暴力、流血的手段。因此，革命必然对国家机器，对社会生产力 造成一定的破坏，在革命之后必然要对国家机器、生产力等进行重建，因此要花费一定的 人力、物力和时间。革命往往是疾风暴雨、剧烈的社会变革。
（二）改革的历史反思（导读）
（1） 顺应时代潮流的改革才成功的改革，才能促进社会文明的进步。这里的时代潮流 是指先进生产力及其政治代表的发展需要。
（2） 成功的改革是全社会的互动。历史上的重大改革都是在时代呼唤下的伟大社会实 践活动，这种社会实践活动需要广泛的社会基础。
（3） 历史经验表明：改革既是一场伟大的实践活动，也是一场深刻的思想解放运动。
（4） 改革从来都不是一帆风顺的，因为改革必然会触动旧制度和一些既得利益集团， 所以，改革的征途会障碍重重，甚至发生新旧势力的激烈斗争；改革家不仅需要远见卓 识，而且需要无私无畏的精神，这种精神永远激励着后人。
（5） 历史上的改革呈现了人类文明演进中多元化的特征，但是都在不断地推动社会的 进步，这是总的趋势。
二、教材结构岳麓版人教版
第1、2单元
古代历史上的改革（农耕时代的世界）
第1课走向民主政治
第2课日本仿效唐制的变革
（农耕时代的中国）
第3课春秋战国时期的变法运动
第4课商鞅变法与秦的强盛
第5课北魏孝文帝改革与民族融合
第6课 北宋王安石变法
第7课忽必烈改制
第8课张居正改革第1单元
梭伦改革第1课 雅典城邦的兴起
第2课 除旧布新的梭伦改革
第3课雅典民主政治的奠基石 第2单元
商鞅变法第1课 改革变法风潮与秦国历史机遇第2课“为秦开帝业”一一商鞅变法
第3课富国强兵的秦国
第3单元
北魏孝文帝改革第1课改革迫在眉睫
第2课 北魏孝文帝的改革措施
第3课 促进民族大融合
第4单元
王安石变法第1课社会危机四伏和庆历新政第2课王安石变法的主要内容
第3课 王安石变法的作用
第3单元
西方近代早期的改革第9课 欧洲宗教改革
第10课俄国彼得一世的改革
第11课综合探究：体会移风易俗
探究活动课一历史上的改革与发展
第5单元
欧洲的宗教改革第1课宗教改革的历史背景第2课马丁•路德的宗教改革
第3课宗教改革运动的扩展
第4单元
工业文明冲击下的改革第12课俄国农奴制改革第13课 穆罕默德•阿里改革
第14课H本近代化的启航一明治维新 第15课戊戌变法
第16课综合探究：中、日近代改革比较
第6单元
穆罕默德•阿里改革 第1课18世纪末19世纪初的埃及 第2课 穆罕默德•阿里改革 的主要内容第
3课改革的后果
第5单元
改革开放与中华民族的伟大复兴第17课改革开放的新时代第7单元
18