《拔萝卜》教案及反思.docx

《拔萝卜》教学设计及反思
教学目标：
1、在具体情境下，进一步体会加减法的意义。
2、探索并掌握两位数加减两位数（不进位、不退位）的计算方法。
3、初步学会应用加减法解决生活中的简单问题，感受加减法与日常生活的密切联系。
情感目标：
1、培养学生自主学习和用数学的意识，养成爱劳动的好习惯，激发学生的爱国热情和民族自尊心。
2、培养学生的自信心。
教学重点：
发展应用意识，运用所学知识解决两位数加减两位数（不进位，不退位）的计算方法。
教学难点：
让学生在理解图意的基础上，自己提出数学问题，引导学生尝试用自己的方法进行计算，体现算法多样化的思想，进一步体会加减法的意义。初步学会运用竖式进行计算。
教学用具：多媒体课件、计数器、小棒等。
教法：探究法，操作法、讲授法。
教学课时：一课时
课题《拔萝卜》
教学过程：
一、创设情境、激发兴趣
1、师：同学们，我们来听一首《拔萝卜》的儿歌好吗？会唱的可以跟着音乐一起去唱。
（师鼓励学生大胆放开去唱，带领学生有节奏地击掌，给予学生轻松氛围，激起学生学习的兴趣。）
2、师：简要过渡，引出课题。
3、课件演示：
师：（结合动画情境）我给大家讲一个故事，想听吗？
师：森林里住着小兔一家人。兔妈妈对小白兔和小黑兔说： “又到了收获的季节，你们两个都长大了，帮妈妈做些事，好吗？” 。小白兔和小黑兔拍着手高兴地说： “当然好了，妈妈快告诉我们，做什么事呢？” 。兔妈妈说： “去菜园帮妈妈拔萝卜吧！ ”两只小兔听后，高高兴兴地去了菜园。
（师再次通过生动形象的故事情境，激起学生兴趣。 ）
二、引导探索、动手操作
1、多媒体播放动画：小白兔和小黑兔拔萝卜。 （学生被情境吸引，眼睛盯着屏幕）
师：你们瞧，两只小兔已经拔了好多的萝卜啊！拔完了，他们数了数自己的劳动成果。
师：根据图中情节，
请生 1 为白兔配音：我拔了生 2 为黑兔配音：我拔了

23 个萝卜。
36 个萝卜。
2、师：听了兔子的话，你能提出哪些问题？
生：一共拔了多少个萝卜？
生：白兔比黑兔少拔多少个萝卜？
生：黑兔比白兔多拔多少个萝卜？
3、师：同学们提出了好多问题，咱们先来解决加法问题： “一共拔了多少个萝卜？”
4、请学生说怎样列算式。
生： 36+23= ？ （有的学生已报出结果。 ）
5、师：算出结果的同学想一想自己是怎么算出来的。
其他同学自己想办法计算 36+23 的结果，可以用小棒、计数器等。
( 学生动手探究，教师巡视，对有困难的学生引导、帮助。 )
6、学生汇报自己的计算方法。
1：利用计数器：先拨 36，再在上面拨 23。
2：利用以前学过的知识： 30＋ 20＝50 6＋3＝ 9 50＋ 9＝ 59
3：利用前面学过的知识： 36＋ 20＝5656＋ 3＝ 59
7、师：我没有用计数器也能对这个算式进行计算，你们知道我是怎样算的吗？
列竖式计算。 36 +23
师：讲解列竖式的方法。
师：（板书）数位对齐