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一年级数学教材培训感悟
20:15:51 昨天下午，我们一年级数学在幸福路进行了
本学期的教研。此次教研不同于以往的由老师从头说到尾的形式，整个会议是由教研室王松枝老师主持，几位年轻教师说课组成。
一年级，对于我来说，都是一个全新的内容，需要备教材、备学生、备课堂等等，尽管教了十几年学，可是今年却感觉每天都要学习大量的内容，工作量比往年都重，就这样，总感觉在课堂上，很多想法没有实现，很多活动没有进行。这次教研培训，让我对自己的课堂有了新的认识。
王老师针对教材，讲了每单元需要注意事项和重难点题，特别是在说到重难点题的时候，下面与会的很多老师能够大胆发言，提出不同的见解，说出自己在解决问题时用到的巧妙的方法。
在串到 20、 21 页解决问题时，王老师讲到了解决问题的策略，问到与会的老师，哪些老师是真正带领学生进行深度思考，哪些老师是对教材讲教材，只是把知识点交给了孩子。她的发问带给我很多的思考，虽然今年是第一次教一年级，可是反思自己近几年的教学，我在教解决问题时，不就是一个典型的“教书匠”吗？
在讲 33 页 100 以内数的认识时，淮河东路的一位老师空讲了一节课，让我很是震撼，她的语言组织能力，课堂应变能
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力，设计问题的新颖等等，让我看到了一位年轻教师不懈追求教育的真理。
对于 51 页这样的活动课，我们在平时的教学中最容易忽视的课例，却在一位年轻教师（应该是陇海中路）的说课下，所有老师听的津津有味，并且渗透了有序性、找规律等数学规律。让我看到自己课堂中存在的租多不足。对比她们的教学，对教学中严谨的态度，我真的是自感惭愧。我总认为自己的学生差，课堂上不能按照老师的预设走，不能进行小组合作，学校的班班通不能用放手后就收不回来等问题，所以更多的是自己说，是自己作为一个“教书匠”在教，而通过
她的说课， 我看到了老师再引导中起的作用， 在这样的课堂，学生不停的动手摆，动脑想，哪里还有那么多小动作呢！以前在听公开课的时候，很少有老师愿意尝试算理课的教
学，这次培训一位老师针对 65 页例 2，给了我们一节示范课，从复习凑十法开始，简单的几道题引入，然后过渡到不进位的加法如： 23+5, 再出示简笔画小兔子一共拔了多少个萝卜，
28+5=，反复对比这两道题的区别，充分调动学生的感官、
动脑、动手的能力，让学生真正理解了两位数加一位数的算
理，并让学生运用自己的语音表达出来，是一节很好的算理
课。让我看到了我们区在数学力量上长江后浪推前浪的