一次比一次有进步
一次比一次有 步
第 一 课 时
一、揭示 ，启 疑
1、今天，我 来学 第 15 《一次比一次有 步》 。（板 ）
2、学生 ，看了 ，你有什么 要 ？
（① 一次比一次有 步？②做了什么事一次比一次有
步？⋯⋯）
着 些 ，我 来学 文。
二、初 文，整体感知
1、 同学 打开 文 ，自由地 文，如果遇到不
的字圈出来，并 好自然段。
2、用自己喜 的方法 圈出来的不 的字。 （可以 老
、同学，也可 生字 表），多 几遍， 住它。
3、 把 文 准、 通。
三、 生字， 文的 情况
1、 出示本 生字。 （首先出示 有音 ，然后去掉音 ） 。
生 。
（如有不会 的，交流一下，你用什么好 法 住的，悄
悄告 他）。
2、指名分自然段朗 文，生 。
四、 后悟， 后疑
第 1 页
1、在 开始上 ，同学 提出了那么多的 ， 在，
些 你 都有答案了 ？
2、生再 文，随着你 文内容的了解，你又有什么
？
（①小燕子到菜园去看了几次？②每次看到了什么？③燕
子 什么夸它？④“屋檐下”什么意思？⑤冬瓜和茄
子到底有什么不一 ？⋯⋯）
【意 ：再次引 学生 疑 ，充分 学生思 ， 堂
是学生的，就 把他 的所思、所想、所知 出来，培养学
生思 的深刻性。 】
四、学 第一自然段
1）学生自由
2） ： 文的第一自然段 什么写了“菜园里的冬瓜和
茄子” 与 文有什么 系 ？
五、学 第二自然段
1）学生先自由 ，了解 一段都写了什么？
2） 范 ，听老 ，思考： 一段共有几句
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