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小学英语阅读课教学案例
教学内容：
课外短文：Doris’ Family
教材分析:这是一篇课外阅读的短文，这篇短文主要是通过对话的形式让学生了解如何介绍家庭情况，从而进一步提高六年级学生学习和使用英语的兴趣。
教学对象：六年级
三、 教学设计：
随着中国改革开放，英语作为一种交际性语言，其地位众所周知。而阅读是语言学习的重要方面之一，所以阅读既要合理同时又要科学，通过阅读，主体的感知理解，评价，创造是十分重要和必不可少的。
本案例是Reading（精读课），按照英语新课程标准的要求，这堂课应当是“以任务贯穿读、听、说的活动，让学生通过‘感知——概括——应用’的思维来增长知识，发展能力。”基于此，其教学设计的落脚点有二：
学生通过阅读学习，有助于提高学生的阅读能力和自主学习能力。
通过阅读进行语音处理，单词处理和句子处理;通过阅读进行意义建构，在与文本相互作用的过程中，在理解、思辨的过程中培养学生的语言输出能力，即说话能力和写作能力。
四、教学目标：
（一）、知识目标：
1. 能听、说、读、写单词 ：alive
2．能理解句子：a. Have you got a family ? = Do you have a family ?
b. I’ve got a family = I have a family 并能适当运用。
3. 正确理解和朗读短文内容，会仿例自编对话介绍Sarah’s family and Ben’s family.
（ 二）、技能目标：
能初步掌握在短文中划找信息和新知的阅读方法。
能就短文内容进行复述。
（三）、情感目标：
加强学生对家庭的热爱。
五、教学实录：
Step 1. Warm up
Sing a song : My family
Free talk:
T: Do you have a family ?
How many people are there in your family?
Who are they?
Do you know Doris’ family ?
How many people are there in her family?
(采用Free talk的形式，其目的主要是以旧引新，在了解学生家庭情况的同时，自然引出新知，体现教学的无痕。)
Step 2. Presentation
让学生初步阅读短文，完成下面的判断练习。
(1). Doris has got a family.
(2). There are four people in Doris’ family.
(3). Her father isn’t alive.
(4). She has two sons and a daughter.
(5). Nancy is the youngest of her children.
2. 通过媒体，让学生了解 Doris 的家庭情况。
3. 教学句子：
A. Have you got… = Do you have …