2021年奇妙的纸.docx

奇妙的纸
设计意图
　　“纸”的专题活动开展了一段时间。有一天，儿童们学习折纸，婷婷折了个“纸盒”，引发了组内同伴相关“纸盒”用处的讨论。当小桐说要用这个纸盒装水喝时，大家开始争论起来。有的说：“不行，纸盒不能装水。”有的说：“能够，饮料就是用纸盒装着的。”观察到幼儿的这一爱好点，我从“纸”的专题出发，利用园内资源，设计了此次户外科学活动。
　　活动目标
　　1．经过“纸和水”的小试验，深入了解纸的特征、种类及其作用。
　　2．在对几个类型的纸进行观察、对比的过程中，初步感知科学就在身边，树立自信心，培养大胆操作、主动探索的意识和行为。
　　3．体验科学活动中合作和探索的乐趣，知道珍惜纸，增强环境保护意识。
　　活动准备
　　1．经验准备：
　　(1)在实施“纸”的专题活动过程中，幼儿对纸的特征已经有一定的认识。
　　(2)提醒幼儿活动过程中需进入戏水池，宜穿凉鞋参加。
　　2．材料准备：小纸盒(幼儿的美术活动作品、用一般纸制作)若干，特制纸盒(老师用废旧软包装纸盒如牛奶盒制作)若干，小篮子2个，小盆或鱼缸2～3个，小毛巾人手l条。
　　3．场地准备：园内的戏水池中投放若干小金鱼；沿池边的草坪上，以半圆形摆放幼儿的座椅。
　　活动过程
　　，调动幼儿参加探索活动的爱好。
　　导入语：“今天，幼稚园的戏水池中来了部分小客人，是谁呢?一起去看看吧。”
　　(1)师幼来到戏水池前，围圈坐在水池边，师提醒幼儿观察水池里的小金鱼，激励幼儿边观察边和同伴交流感受，调动相关的生活经验。
　　(2)师出示“小纸盒”，提出疑问，激发孩子探索“纸”的爱好。
　　师：“猜猜看，这些纸盒能帮我们把小鱼从水里邀请上来玩吗?”
　　(3)幼儿围绕问题展开初步的猜想和讨论，师提议以试验验证。
　　2．情境探索活动之一：感知一般的纸遇水后的情形，了解纸的“吸水”特征。
　　(1)问题：“捞完金鱼后这些纸盒有什么改变?”
　　(2)操作要求：把鞋子脱后放好，带着问题，自由取纸盒下水池里捞金鱼，随时和身边同伴交流观察和操作的感受。
　　(3)师指导关键：
　　①提醒幼儿假如纸盒烂了不要气馁，能够拿新的纸盒继续进行试验。激励部分胆小幼儿大胆尝试。
　　②重视幼儿良好行为习惯的培养：操作时注意安全且不要弄湿裤子。
　　③渗透爱心、环境保护教育：要爱惜小动物，不要用脚踢水或踩小金鱼。知道爱惜环境、烂了的纸盒要立即放到指定的小篮子里。
　　(4)结束探索，离开水池，擦干手后坐在椅子上。
　　3．集中交流，引发深入观察和讨论，激发再次探索的愿望。
　　(1)引发幼儿回想首次试验过程，激励幼儿交流感受并回复活动前提出的问题。
　　(2)巩固试验结果：出示装烂纸盒的小篮子，让幼儿尝试表述并了解：因为纸能够吸水，吸了水后的纸盒轻易烂，因此捞不到鱼。
　　(3)启发提问：“说一说你平时看到的纸吸水的现象。”(如，报纸会吸水等。)
　　(4)出示特制纸盒，连续幼儿观察和探索的爱好：“你们猜这些纸盒能够帮助我们把小金鱼从水里带上来吗?一起再下水去试试看。”
　　4．情景探索活动之二：用特制纸盒捞鱼，了解特殊纸的“防水”特征，同时体验成功的乐趣。
　　(1)问题：“先用软包装纸盒捞鱼，然后和上次捞鱼的纸盒