2021年武士和龙.docx

武士和龙
设计意图：
　　是一则现有趣又富有深意的小说：武士在城堡图书馆借阅《战胜龙的秘诀》，龙在山洞里读《战胜武士的秘诀》。根据书上的介绍，武士开始铸造盔甲，龙开始练习甩尾巴。经过充足的准备和练习，开始比武，结果两败俱伤。图书管理员用马车送来了有关烹饪的新书，靠在一起认真地阅读这本书。最终，合作开了一家烤肉餐厅。作者用大量的图片描述了是怎样准备比武的，看似剑拔弩张，火药味十足，但一交锋却一败涂地，这个结局不由让人捧腹大笑。该书在图片展现上含有多样性，有一页一幅、一页多幅、两页一幅等，不一样的展现方法能给幼儿带来不一样的阅读经验，幼儿对这本图画书很感爱好。所以，我们围绕该书设计了这一早期阅读活动。
　　目标：
　　1．经过观察图画书中的关键信息和非关键信息来了解小说内容。
　　2．按不一样次序读图，解读不一样的小说情节。
　　准备：
　　两人一本图画书，PPT(将整本图画书制作成PPT，其中将准备比武的三个步骤做在一张PPT上)，印有数字1～4的小贴片若干。
　　过程：
　　一、观察图画书封面，产生阅读爱好
　　师：(出示PPT)今天我给大家带来了一本书，书名是 。
　　师：听说过“武士”吗?武士是干什么的?有什么本事?龙是怎么样的?有什么本事?
　　师：仔细观察一下画面，你们以为谁厉害?
　　师：到底谁厉害?今天在 的小说书中就会有答案，让我们一起来看看这本图画书吧。
　　[说明：此步骤经过让幼儿观察图画书的封面，引发幼儿对书中这两个主角的爱好，在谈论谁厉害这一话题的过程中激发她们对阅读这本图画书的热情。]
　　二、结伴阅读图画书中比武前的部分
　　1．结伴阅读，和同伴一起找找学到了什么秘诀。
　　师：想干什么?为何要比武?(证实自己的强大。)
　　师：真正的秘诀就藏在这本书中，我们也来学，两个人一组，看看书，找找知识，找出到底学到了什么秘诀。
　　2．交流分享，共同观察画面，梳理小说内容。
　　让幼儿两人一组阅读后集体观看PPT，先展现背靠背的一张PPT，然后依次循环展现“武士制作盔甲——龙甩尾巴——武士铸造兵器——龙练习凶猛表情——武士练兵——龙练兵”这些画面，而且将武士的图片放在左侧，将龙的图片放在右侧，成一一对比。
　　[说明：此步骤关键是让幼儿经过两两结伴阅读来了解小说前半部分的内容。幼儿独自阅读时会出现漏读跳读画面内容等现象，而和同伴结伴阅读时，能相互商议，相互学习。同时，孩子们结伴阅读时会带着问题来交流，能够分享同伴的经验，从而更加好地了解阅读内容。]
　　三、结伴阅读相关比武过程的内容
　　1．引导幼儿带着问题阅读：她们比武比了几次?结果怎样?
　　师：(幼儿阅读后)说说比武的过程和结果。讲讲她们比武比了几次，并用数字标出读图次序。
　　2．引导幼儿经过不一样的读图次序，讲述不一样的小说情节。
　　师：有的儿童将这四幅图片竖起来看，先看左面的两幅，后看右面的两幅，读懂了图片的内容，认为进行了一个回合的比武，以失败告终。有的儿童是横着看这四幅图片的，认为比武比了两次，全部以失败告终。有的儿童将四幅图中的每一幅全部看成一次比武，认为一共比了四个回合，但全部以失败告终。
　　师(小结)：原来按不一样次序阅读图片能讲出不一样的小说情节，这就是图画书的魅力。
　　3．引