2021年稻草人教学反思稻草人反思回顾.docx

稻草人教学反思稻草人反思回顾

　　童话集《稻草人》展现了劳感人民的苦难，但有时气氛显得低沉和悲伤，今天，xx为大家带来了稻草人反思回顾，期望大家喜爱!
　　　　稻草人反思回顾篇1
　　昨天把第一课结束了，在教学中我采取了老师引导，学生小组合作的教学方法。其效果还算不错。
　　在学习课文第一部分时，在我的引导下，学生知道了，作者首先写了稻草人的结构。作者是从稻草人的骨架子、皮肤、帽子、脸等几方面写的。还知道作者接着写了稻草人的尽职和忠诚。
　　学习第二部分时，我采取了小组合作的方法，放手让学生自己学习。学生在小组内全部主动讲话。提出问题，共同了解。然后老师抽查。有多个小组全部提出了很有价值的问题，如：1、伴随稻草人的摇扇子动作的改变，能够体会出稻草人怎样的心情?2、你能从文中画出对应的语句吗?等。经过自己提问题，在小组内处理，这么，学生学的既认真又扎实，教学效果很显著。
　　我感觉这节课上得还是很成功的。我没有多讲，而是经过学生自己的读、小组的合作，完成了教学任务。　　稻草人反思回顾篇2
　　俗话说：“编篓编筐，重在收口，描龙画风，贵在点睛。”课堂结尾是老师尽情发挥才智、激发学生学习热情的大舞台。课尾作品展示步骤，我尝试了一个新的结尾模式：书本剧演出的形式，让人耳目一新，让学生饰演稻草人、稻穗、棉桃、麻雀…等角色，演出过程中，许可学生依据小说情节自由发挥，这么有利于学生取得真切的感受，学生即兴演出的很投入很愉快，让人“言有尽而意无穷，余言尽在不言中”。“结尾无定法，妙在巧用中”，我相信，只要勤于思索，巧于构思，勇于创新，展开想象，放飞激情，就能够演绎出“五彩缤纷、光芒四射”的出色课堂结尾。
　　老师只有“善教”，学生才会“乐学”，师生才能“共同成长”，这是我们高坪小学的校训，也是我在这节课上的目标，让每个学生全部能愉快而自信地投入到乡土美术活动之中，充足体会故乡的自然美和人文美，从而主动地参加乡土美术的资源开发和继承。　　稻草人反思回顾篇3
　　《稻草人》的创作年代较早，当代汉语虽已度过草创阶段，但仍处于“童年”时期，和现在使用的汉语有很大区分，这也是教学中面临的一个障碍。
　　在教学过程中我做了观察：
　　有关第一个问题我发觉影响不大，学生根本没有考虑这个问题，我有些杞人忧天了。
　　有关第二个问题，有些学生反应，内容十分枯燥和昏暗，并不是她们想象中的童话。针对这一反应我做了部分调整：安排有爱好的学生课下依据自己的想法画一