荷叶圆圆.doc

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计一、教案背景 1 ,面向学生: □小学 2 ,学科:语文 2 ,课时: 13 ,学生课前准备: 一、初读课文,了解课文大意。二、自学生字新词,读准生字的读音,想想词的意思。三、自学课文,思考课后的问题。四、让学生提出自学中遇到的问题。二、教学课题教养方面: 1 .认识“荷、珠”等 12 个生字。会写“是、朵”等6 个字。 2 .正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。 3、能正确、流利、有感情地朗读课文。教育方面: 1、培养学生好学好问的良好习惯。 2、激发学生热爱科学、热爱大自然、勇于探索大自然奥秘的热情。发展方面:。三、教材分析说明教材版本、选取的教学章节、以及教师个人对教材内容的理解分析,需要清晰的阐明教学重点、难点以及教学准备。一、教材简说荷叶圆圆的, 荷叶绿绿的, 荷叶是夏天里一首清凉的小诗, 荷叶是阳光下跳动的绿色音符。小水珠喜欢荷叶,小蜻蜓喜欢荷叶,小青蛙喜欢荷叶,小鱼儿也喜欢荷叶。让我们一起在这篇轻快活泼的散文诗里,去感受充满童趣的夏天,去触摸生机勃勃的荷叶,去体味小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿们快乐的心情吧! 《荷叶圆圆》一课是一篇有趣的童话故事。教学重点是正确流利有感情地朗读课文, 读出欢快、奇怪、亲切的语气。教学难点是读懂课文, 激发学生热爱科学、热爱大自然、勇于探索大自然奥秘的热情。教学之前用百度在网上搜索《荷叶圆圆》的相关教学材料,找了很多教案作参考,了解到教学的重点和难点,确定课堂教学形式和方法。然后根据课堂教学需要,利用百度搜索在中小学教程网找到课文的朗读录音学习参考,课堂上带领学生朗读课文。四、教学方法本课课文的语言浅显,内容读起来有一种亲切感。为了突出教学重点,在教学中我把读贯穿全文。我在朗读教学中采用了齐读、默读、师生合作读、表演读、赛读、带动作读等等。让学生经历了一个自读、学读、练读、美读的提高过程。我在本课教学中还创设了一定的语言情境,让学生在语境中边读边悟小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿的欢快语气。很多学生都能读出小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿的欢快的语气。学生各个都积极踊跃要参与分角色朗读, 学习气氛活跃,收到了预期的教学效果。五、教学过程说明如何导入该课程,主要教学点的设计,知识拓展等。一)识字写字可选择运用下列方法,或根据学生实际创造新的识字方法,找到新的识字途径。 1. 展示生活中识字的成果。在没学生字之前, 比一比, 看谁认识的生字多, 让会认的学生讲讲自己是怎么认识这些字的。 2. 根据形旁识字。如, 草字头跟植物有关(荷); 王字旁跟珠宝玉器有关(珠); 提手旁跟手的动作有关(摇);竹字头跟竹子有关(篮);提土旁跟土地有关(坪);月字旁跟身体有关(膀);足字旁跟脚或腿的动作有关(蹲)。 3 .背诵古诗识字。荷──小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头。 4. 做游戏识字。如, 大家正在背诵古诗, 教师出示写有“停”的牌子, 并示意停下, 看哪一组先停下。再如,教师分别出示“摇”“蹲”的卡片,学生迅速做出这个字表示的动作。 5. 读词语、读句子识字。如: 一朵荷花, 亮晶晶的水珠, 小小的摇篮, 一顶凉帽, 透明的翅膀。小蜻蜓立在他的停机坪上。小青蛙蹲在圆圆的荷叶上。 6. 编儿歌、字谜识字。如:“人来小亭边, 停步看竹篮。竹篮竹子编, 月亮在旁边。旁