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主题活动教材解读桦甸市红石镇中心幼儿园于翠玲 1 (一)活动设计意图解读《什么车》这节语言交流活动内容隶属于辽师版教材中班下册一级活动主题《神奇的世界》的二级主题《车辆大聚会》。活动中律动导入,观察发现,理解表达,动手操作环节分别与其它四个领域的知识相融合,体现了辽师大版教材分科教学环境下主题教学活动开展的特有魅力。《纲要》中明确指出语言交流活动中要提高幼儿语言交往的积极性、发展语言能力。这节语言交流活动的探索过程, 是幼儿大胆表达,发展语言能力的过程,充分体现了“以幼儿为主”的教育理念。语言交流——《什么车》吉林市首届幼儿园主题活动解读大赛 2 (二)活动目标解读根据《纲要》中对语言领域的相关要求,结合中班幼儿的年龄特点和现有知识水平,我确定活动目标如下: 1. 喜欢说问答儿歌,乐于参与探究活动。 2. 能够发现各种车辆的特征,会用恰当的词汇描述车辆,了解问答儿歌的形式,尝试仿编问答儿歌。 3. 发展幼儿口语表达能力和思维能力。活动中我充当引导者,发挥幼儿的主体地位,让幼儿从声音、外形、颜色、功能等方面了解各种车的特点,发现各种车的功能,让幼儿在活动中观察、发现、表达,发展幼儿的口语表达能力。吉林市首届幼儿园主题活动解读大赛语言交流——《什么车》 3 (三)重难点解读结合本节活动目标我确定重点为:让幼儿在观察、交流中发现各种车辆的特征,了解问答歌的特点。难点为:以问答的形式正确描述车辆特征,尝试仿编问答儿歌。结合幼儿实际,将教材内容制作成以声音、图片为呈现形式的课件,让幼儿从多角度理解儿歌的内容,激发幼儿学习问答儿歌的兴趣,降低理解的难度。在“小小汽车展”展出幼儿收集制作的各种车辆的玩具、模型, 幼儿通过观察法和自主交流的方式,在发现车辆的特征, 了解问答歌特点的前提下尝试表达,仿编问答儿歌,从而达到解决重点,突破难点的目的。吉林市首届幼儿园主题活动解读大赛语言交流——《什么车》 4 (四)活动实施根据中班的年龄特点,结合幼儿已有的生活经验和教材内容收集律动课件和儿歌磁带,制作了关于各种车的课件。整个活动过程分为“律动导入”、“观察发现”、“理解表达”、“动手操作”四个环节, 各环节层层深入,环环相扣。教师同幼儿一同做“火车开了”律动进入教室,课的开始环节就牢牢抓住了幼儿的注意力, “火车开了”是幼儿在艺术领域学过的律动,体现了主题教学活动中各领域知识的融合渗透特点。吉林市首届幼儿园主题活动解读大赛语言交流——《什么车》 5 (四)活动实施观察发现环节中,教师带幼儿到“小小汽车展”,参观交流,教师相机引导提问,让幼儿在宽松、自由的氛围中观察、发现、交流车辆的特征,教师相机指导幼儿用恰当的词汇描述车辆,为下一步理解表达奠定基础。理解表达环节中教师通过播放课件,引导幼儿从声音、外形、颜色、功能等方面认识各种车的特征,了解儿歌的内容,了解问答儿歌的形式。首先播放自行车铃声的同时,教师相机提出问题:宝宝们, 这是什么声音?丁零丁零的是什么车?在幼儿积极思考的前提下,教师出示自行车课件,引用儿歌内容提问: “什么车,真轻巧,丁零丁零到处跑? ”引导幼儿模仿问句的结构和用词回答。即“自行车,真轻巧,丁零丁零到处跑。”出租车以直接出示图片,引导幼儿使用观察法、比较法展开探究;洒水车和消防车以引导幼儿从声音、功能、颜色角度展开观察、交流、讨论的方法展开探究活动,这里就不一一赘述了。吉林市首届幼儿园主题活动解读大赛语言交流——《什么车》 6 (四)活动实施指导幼儿使用不同的探究方法,从多种角度了解各种车的特征后,教师引导幼儿总结发现问答儿歌的特点,请孩子们到区域角的“小小汽车展”,展开仿编问答儿歌活动。结束部分幼儿亲自动手布置“车辆大聚会”主题活动墙面,发展幼儿动手操作能力的同时, 加深幼儿对各种车辆的认识,适时渗透交通安全知识,为健康领域《乘车时的安全》做铺垫。吉林市首届幼儿园主题活动解读大赛语言交流——《什么车》 7 (五)环境创设要点语言交流《什么车》活动相关的环境创设内容有“车辆大聚会”主题墙和“小小汽车展”。主题墙设计要从幼儿的角度出发,路边的小树,斑马线,不同车道等整体色彩要鲜明,高度要适宜; “小小汽车展”展出的是幼儿收集到的各种各样的汽车模型、玩具,小朋友与家长制作的小汽车等,摆放高度要合理,便于幼儿观察、取放。吉林市首届幼儿园主题活动解读大赛语言交流——《什么车》 8 (六)家园共育《什么车》这节语言交流活动中的家园共育体现在活动前家长指导、帮助幼儿收集各种车的图片,查找各种车的资料,带孩子到马路上去观察,让孩子获得直接的生活经验, 指导幼儿制作小汽车模型,给幼儿讲解各种车的知识,拓宽了孩子的视野。吉林市首届幼儿园主题活动解读大赛语言交流——《什