幼儿园晨间谈话.docx

晨间谈话
"一日之计在于晨。"晨间谈话是幼儿一日活动的内容之一，也是教师
和幼儿情感交流的最好时机， 乂是了解和教育幼儿重要的途径。 晨间
谈话，顾名思义就是晨间活动时对孩子进行的集体或个人的谈话活动 ^
我们老师应充分利用这段时间，，
也会从与孩子们的交谈中了解到不少有益的信息 ，
的功效！日常保教工作我在这方面做了一些尝试，我的做法及体会是：
一、入园时与幼儿进行安抚性交谈，可以消除幼儿的依赖心
理。现在幼儿园的孩子大部分是独生子女， 它们恋亲和依赖心理很强，特别是新入园的幼
儿，入园时往往不希望家长离去。如果家长硕要离去，他们便会象受了委屈一样，情绪低落，
严重影响一天的保教效果。对这样的幼儿，教师可以通过安抚性谈话，让他们感受到教师的
疼爱，体会到幼儿园中的温暖，以消除他们的恋亲和依赖心理，解除他们的思想顾虑， 使其
心情愉快、 活泼开朗地投入到一天的学习生活中去。例如，我班曾转来一名叫胖胖的孩子。
前两天，妈妈送他来时还高高义义，可妈妈要走他就不乐意了。妈妈好说歹说，把他送下，
可是整个上午，他既不跟其他小朋友玩游戏，也不跟老师讲话，一个人躲在墙角里闷闷不乐。
通过观察，我发现他并不是一个性格内向的孩子，主要是因为新来幼儿园与老师、小朋友不
熟悉。于是，第三天，妈妈乂来送他时，我主动迎上去，拉着他的小手，亲切地说：
"胖胖今天来得真早。今天早上吃的什么饭?
HI!
吃的米饭、鸡蛋，还有西红柿
HI!
哦，胖胖
"你看，胖胖都长成大孩子了。
"胖胖，你会玩皮球吗?
"这时，我指了指在院子里玩皮球
吃得真多，怪不得长得这么快。 "我轻轻地拍了拍他的头, 听到我的夸奖，他挺了挺胸，开始高兴起来。于是我乂问他:
他头一歪，一本正经地说： "当然会了，我最爱玩皮球了。
的两个男孩："胖胖，他们都愿意和你玩皮
球，你敢去和他门比一比吗？我敢说，胖胖保证比他们玩得好。 "胖胖一听，高兴了，转身就
往园子里跑，一边跑一边回头喊： "妈妈，你快上班去吧！"这以后，胖胖不但跟小朋友们熟
了，和老师也亲近了，入园回家都不用爸妈接送了。
二、接待家长时与家长谈话交流，及时沟通家园联系 入园
接待虽然时间短， 但却是教师与家长取得联系的良好时机。 教师可以
利用这一机会， 与幼儿家长进行短时间交谈， 了解一下幼儿在家中的
表现，同时将幼儿在幼儿园的情况反馈给家长， 还可以倾听以下家长
对幼儿园工作的要求和建议。 这样沟通家园联系， 会取得事半功倍的
保教效果。例如，我班有一位小朋友，平时活泼好动，乐于助人。可
是有一次我发现他连续两天都默默不语， 一副很不高兴得样子。 他在
园里表现一直不错， 还经常受到表扬， 莫非在家里受了什么委屈？利
用入院接待的机会，我向他妈妈询问了原因。他妈妈告诉我，前天，
他把一件很高级的电动玩具飞机带到幼儿园弄坏了， 不许他再将玩具
带到幼儿园，他就不高义了。其实，那架玩具飞机是另U的小朋友在玩
时不小心摔坏的，人家答应陪他，他不要。看来他并没有把实情告诉妈妈。等我把事情一说，
他妈妈忙说："是我错怪他了。这孩子，怎
么不早告诉我！哎，这孩子准是怕我