2021年三生教育心得体会3000三生教育心得体会范文三篇.docx

三生教育心得体会3000三生教育心得体会范文三篇

　　感谢各位领导对我的关心和信任，给了我这次培训学习的机会，这次培训了两天时间，关键接收了几位教授分别讲述了“珍爱生命，学会生存，幸福生活。”三大专题。使我深刻体会到了“三生教育”在各级学校开展的主要性，使我深刻了解了“三生教育”的主要意义。
　　经过这次培训学习,使我更深入的认识到了“三生教育”这个新的教育理念在学校德育工作中的主要意义。“三生”即“生命、生活、生存”，“三生教育”的首倡者是云南省教育厅厅长罗崇敏先生。云南省已于XX年秋季学期起在78个试点县市区的幼稚园，小学三、五年级，初中一年级、高中及中等职业学校一年级，一般高校一年级或二年级，把“三生教育”课程列入必修课或限定选修课，把三生教育作为德育的基础内容、素质教育的基础工程。在此之前，云南省教育厅组织编写出版了三生教育系列教材，并列入无偿教科书，另外还将“三生教育”师资培训纳入老师队伍建设整体计划。当“三生教育”这个课程进入课堂，不禁好多人质疑，什么是“三生教育”？那到底什么是“三生教育”呢？“三生教育”是生命教育、生存教育、生活教育的简称。所谓“三生教育”要经过教育的力量，使受教育者接收生命教育、生存教育和生活教育，树立正确的生命观、生存观、生活观的主体认知和行为过程。也就是要经过整合学校教育、家庭教育、社会教育的力量，激发学生的主体认知和行为实践，最终达成帮助学生确立正确的世界观、人生观、价值观的目标过程。
　　一．生命教育
　　生命教育是帮助学生认识生命、尊重生命、珍爱生命，促进学生主动、主动、健康地发展生命，提升生命质量，实现生命的意义和价值的教育。经过生命教育，使学生认识人类自然生命、精神生命和社会生命的存在和发展规律，认识个体的自我生命和她人的生命，认识生命的生老病死过程，认识自然界其它物种的生命存在和发展规律，最终树立正确的生命观，领悟生命的价值和意义；要以个体的生命为着眼点，在和自我、她人、自然建立友好关系的过程中，促进生命的友好发展。
　　现在，很多学生的生命意识淡漠，缺乏对生命应有的热爱、尊重和珍爱。生命教育意在帮助学生认识生命、珍爱生命、尊重生命、热爱生命，实现生命的意义和价值的教育。一个生命的诞生，意味着一个无限的喜悦，同时也有着一份无法抵挡的痛苦，大家不是常说：“自己出生的那一刻，正是母亲最痛苦的一刻”。为那来之不易的生命，为了母亲那份疼痛，我们就要以一颗感恩的心，去重视自己的生命，珍爱生命，在需要我们关注的生命里，我们也需要清楚的认识到，生命是一个完整的过程，是一个连载，不论是成功还是失败，它全部不会在你的背后，留下空白，生命也不是一次彩排，走得不好还能够历来，它绝不会给你第二次机会，走过去就无法回头。
　　纪洁芳教授在讲这个专题的时候，例举了很多例子，让我们观看了影片，其中，使我印像深刻的是这部影片，日本一个小沙弥跟她师傅生活在一个岛上，这个小沙弥是一个六七岁活泼可爱调皮的男孩，一天她划着船到岛的对面去玩，可快乐了。看到水里的小鱼，她把它捉住用一根细线绑住再绑一颗小石头在上面就放了，又看到一只青蛙，也把它捉住绑上一颗石头又放了，小青蛙艰苦的游着，以后又看到一条蛇，她又把它捉住，用一样的方法绑住蛇再放了它，她的师傅看到了，（请问：假如你是小男孩的师傅，你会怎么做呢？）到了晚上，她的师傅也用一根绳子绑了一块石头在小男孩的身上，天亮了，小男孩发觉自己身上有块石头，就说师傅我很不方便，很不舒适，快把我的石头解下来。她的师傅说，那些小鱼，青蛙，小蛇你把它们绑着，它们舒适吗？你去找到它们，把它们放了，我再给你解开，假如它们死了，你就一辈子背着这块石头，师傅严厉地说着。（请问同学们，小鱼，青蛙，小蛇死了吗？开发学生的思维，想象能力）小男孩找到了小鱼，却死了，小青蛙很幸运没有死，小男孩赶忙放了小青蛙，小青蛙欢快地游走了，小蛇也死了，死得很惨，皮全部磨跛了，小男孩悔恨难过的大哭起来．．．．．．她的师傅利用了亲自体验法，让小男孩受到了深刻的教育，培养了孩子的爱心。
　　二、生存教育
　　生存是人的本能，现实生活中的种种侵害对我们的学校教育提出了挑战，我们的素质教育应该培养的是会学习、会生存、会生活的下一代。生存教育是帮助学生学习生存知识，掌握生存技能，保护生存环境，强化生存意志，把握生存规律，提升生存的适应能力、发展能力和发明能力，树立正确生存观念的教育。经过生存教育，使学生认识生存及提升生存能力的意义，树立人和自然、社会友好发展的正确生存观；帮助学生建立适合个体的生存追求，学会判定和选择正确的生存方法，学会应对生存危机和摆脱生存困境，善待生存挫折，形成一定的劳动能力，能够正当、高效和很好地处理安身立命的问题。台湾教授给我们例举了一个例子，影视明星张国荣，她是很多青